携一缕花开五月的芬芳，凝聚一腔热忱助力教育的真心。为了充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，加强教师之间相互合作交流，探讨解决教学中的实际问题，切实提高课堂教学效率，2024年5月8日，宁城四中一行领导和名师专家赴我校进行送教下乡活动。
花开迎宾，喜韵盈心
活动在我校王景丽主任的主持下拉开序幕，并对参与活动的全体教师表示热烈的欢迎。接下来，我校王书记展开对本次活动的期望，他希望通过本次活动所有教师都能不虚此行，学有所获，希望教师们在交流中碰撞，在实践中成长，唤醒新活力，拥有新希望！随后，宁城县第四中学贾校长指出，希望通过此次送教活动，能够对两所学校有所助力，增进两校之间的友谊，共同促进宁城教育的高质量发展！
促进交流，携手成长
宁城四中的领导及各学科名师深入课堂，细致地观摩每一位青年教师的教学，旨在帮助我校青年教师认识到自己的优势和可以改进的空间。
首先，由我校语文青年教师王天阳带来了八年级下册语文《壶口瀑布》一课，她通过复习导入了解了本课的文体——游记，并注重基础知识的掌握，出示本课学习目标，重点复习了写作手法，学生能够通过口诀“一修、二表、三描词”来记忆，这种方法能够更好的帮助学生理解并运用文中的修辞技巧，提高学生的语文素养。
宁城县第四中学语文名师董雅雯老师课后对王老师的课进行了细致全面的点评，从以下四个方面对王老师的教学给予了充分的肯定：
1.在课前设置了读书交流环节，能够锻炼学生的语言表达能力，并且能够时刻关注学生的读书活动
2.结合单元导读，通过对文章的学习和研究，把握游记文体特征。
3.注重学生语言表达能力的训练，学生课堂交流表述完整。
4.教师善用鼓励性评价，充分调动学生积极性。
随后董老师提出宝贵意见：教师在授课过程中不要过于关注考点的训练和灌输，在关注笔法的同时，也应引导学生感受壶口瀑布景色之壮美。
七年级语文教师陈慧敏讲授《紫藤萝瀑布》一课，通过李白笔下紫藤优美的姿态和迷人的风姿引入课堂，让学生切实的感受诗中所描述的自然美景。本节课从三个任务出发：停下脚步，赏藤萝之美；驻足凝望，忆藤萝往昔；加快脚步，悟藤罗精神，并通过情景创设来深化学生的理解与体验，欣赏视频，直观的感受紫藤萝的美，并结合课文配乐朗读，深入感知诗人的情感。
董老师从四个方面对陈老师的《紫藤萝瀑布》进行了充分的肯定：
1.教师言语轻柔，教态自然，师生关系融洽，课堂轻松愉快。
2.注重朗读指导，运用配乐诵读，将学生带入情景，效果显著。
3.教学思路清晰，内容安排详略得当，重点突出。
4.教师板书规范，设计巧妙。
并提出宝贵意见，在赏藤萝之美这一教学环节，教师给出了两个提示词：“修辞手法”和“情感”，这样的设计限制了学生的思维，导致有些学生无话可说，或者想到的观点不能说，因此，问题的设置应更有宽度。
数学教师梅海洋老师上课的内容是《菱形的判定》，他通过复习平行四边形、矩形的性质与判定来导入本节新课，让同学们猜想菱形的判定与方法，然后引导学生用之前学过的证明方法验证猜想是否准确，从而得出结论。通过例题巩固本节课所学，同时也检验了学生对知识点的掌握情况，及时给予反馈和指导。
在评课环节，数学名师韩凤成老师对梅老师做出点评，他认为梅老师是一位年轻有活力的教师，能够轻松自如的驾驭课堂，在教学中注重学生思维能力的培养，能够帮助学生养成良好的学习习惯，同时建议在教学中应培养学生的模型意识，让学生绘制图形，分析图形，进行证明，让学生多思考，多表达，多展示。
我校青年数学教师王洪飞执教《不等式及其解集》，为了让学生更好地理解不等式及其解集的概念，王洪飞老师运用了多种教学手段。他通过设计情境导入，让学生在解决实际问题的过程中自然地接触到不等式的应用，如托盘天平的使用、商场购物红包的应用等，使抽象的数学概念具体化，易于学生理解和记忆。通过多道数学题的练习，巩固本课所学知识点。
韩老师在课后对本节课进行了全面细致的评价，认为王老师具有优秀的教学素养，教学目标明确教学重难点突出，特别是课题导入生活化，激发学生学习兴趣，并给王老师提出如下建议：在教学设计环节中习题要多样、分层，让不同层次的孩子都有所收获，而且在教学中应该注重学生展示纠错环节。
刘秀丽老师授课的《Unite7 topic3 section B》，运用了情境教学法来激发学生的兴趣和学习动力。她通过设置贴近学生生活的情景，让学生更容易理解和吸收新知识。接着，通过组织学生进行角色扮演和表演，加深了学生对知识点的理解，还锻炼了他们的口语表达和沟通能力。在游戏中边玩边学的方式，刘老师巧妙地将娱乐与教育结合起来，使得学习过程更加生动有趣。这种教学方法有效地提高了学生的参与度和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
英语名师赵鸿雁主任 对刘老师的课进行了全面的分析和中肯的点评，首先肯定了刘老师的课堂，注重夯实基础，复习到位，能及时纠正学生的发音，以多种形式阅读文本，充分发挥了学生的主动性，但要注重学生的输出，建议增加对话表演环节。
张丹丹老师在八年一班《We're preparing fora food festival Section A》的授课过程中，以视频导入课堂主题，利用视觉听觉双重刺激激发学生学习兴趣，在听的环节中采用多种听力练习，如播放对话或短文，让学生在听的过程中提取信息、理解语境，并回答问题，这样的练习有助于提高学生的听力理解能力。
字字如珠玑，句句是箴言，赵主任对张老师的课进行了专业化的指导：课堂以视频导入，能够激发学生兴趣，并且听力训练贯穿全文，设计较有梯度，有助于对学生口语习惯的培养。但在分角色朗读时，应注意分配问题，最好从单元整体出发安排课时教学。
于文华老师执教的《压力、压强的简单计算》一课把培养学生的学习兴趣和能力，通过作图精选典型实例，引导学生进一步理解压力与压强，注重培养学生的实践能力及物理思维。
物理名师范玉奇对于老师的课堂给予了充分的肯定，他认为本节课符合物理学科要求，准备充分，引导到位，能够调动学生积极性，并能够互相点评并发现问题，改正问题，习题设计环节紧凑，问题有梯度，面向全体学生。同时建议在教学过程中使用实验器材辅助教学，效果会更好，复习单题量不宜过大，选择典型题，进行拓展训练。