为落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，让教师进一步了解幼小衔接的重要性，科学地做好幼小衔接各项工作，5月8日上午，安源学校召开了“科学链接 静待花开——2024年幼小衔接专题会"，会议由教研主任巫槿丽主持，业务副校长李艳芳，学校教务人员和一年级全体教师参加了会议。
首先，教务处主任姚玉英带大家一起学习了《幼小衔接教育教学工作指导意见》,并对重要原则作了详细解释和举例说明，然后宣读了小学生行为习惯养成目标清单。她指出幼小衔接是孩子成长过程中一个重要的转折点，是幼儿学前时期和小学时期的一次重要接力。她就小学如何科学进行幼小衔接分享了三点做法：1.开展适应性教育，坚持“零起点”教学；2.完善学校课程体系，合理安排教学内容梯度，减缓教学进度；3.改革评价方式，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。
接下来，一年级的教师代表代表从学生生活习惯、学习习惯的养成、学习和自理能力的培养以及规则意识的形成等方面进行经验分享。
针对如何科学引导孩子做好入学前准备以及新生常见问题，老师们集思广益，各抒己见，提出良多针对性的建议 ：邹敏老师希望幼儿园能有更多的动手操作活动，多训练孩子的动手能力；彭飞燕老师认为幼小衔接要更多地训练孩子们的专注力；陈佳丽老师以班上的学生为例，指出一年级教师要以百倍的耐心善待特殊儿童，给他们更多的关爱，要加强个人卫生教育；何欢老师说在与家长沟通过程中发现家长对幼小衔接存在很大的误区，多数家长都看重知识上的衔接，她认为应更多地关注孩子行为习惯和自理能力的培养，要指导孩子做点力所能及的事等等，大家都希望幼儿园和家长能走出知识误区，多关注孩子的习惯与能力，帮助孩子尽快适应小学生活。
最后，李校长对本次会议进行了总结。她说，幼小衔接需要双向奔赴，我校将与幼儿园保持积极的交流与沟通，双方通力合作，携手做好幼小衔接工作。同时，她指出：如何在"双减"背景下做好小学"零起点"教学，如何科学高效地做好幼小衔接是我们教育工作者需要深入研究和探讨的重要课题。为此，她从四个方面对一年级教师提出了要求：1.营造温馨的学习环境与班级文化；2.注重学习习惯、行为习惯和书写习惯的培养；3.采用多样化教学，加强游戏化与体验式教学，以激发学生学习兴趣；4.合理有效地做好家校沟通，关注文明礼仪及作息习惯的指导。她希望老师们能共同努力，激起孩子对小学生活的热爱，帮助孩子迈好学习之旅第一步。
科学实现幼小衔接，就是最大限度地尊重幼儿，让幼儿能轻松适应小学生活。通过这次会议，老师们加深了对幼小衔接工作的认识。今后，我校将继续强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，将一年级上学期作为幼小衔接适应期，实施与幼儿园衔接的入学适应教育，用科学的理念做引领，帮助家长掌握科学的育儿知识，助力幼儿快乐且有准备地开启小学生活，还孩子最美的童年!
供图：刘兵连
供稿：廖小玲
审核：李艳芳