“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”为全面审视教学工作的得与失，探究提质增效的育人课堂，调整改进教学策略，促进教育教学质量稳步提升。五都小学召开了期中质量分析会，5月9日下午，四年级数学组在教研处的组织下举行了数学教学质量研讨会。
各老师的发言围绕以下内容进行：一、根据此次期中考试成绩，分析查找失分原因，及时调整学习方向。二、加大对学困生的关注度，采取行之有效的教学措施，提高各学科的及格率和优秀率。三、加大培优力度，培养优等生的自主学习能力，教他们会学习，尝试自己去解决问题，老师适当指导。四、作业分层布置。作业布置要保证后进生“吃得了”，中上等生“吃得饱”，让后进生能顺利完成作业，并满足优等生“蹦一蹦、跳一跳”的上升需求。
项达柱老师针对学生的答题情况，在数学概念、数量关系、计算、做题习惯等几方面进行了分析和归因。并提出了下一阶段要努力改进教学措施，并进一步做好提优补差工作，包括发挥集体备课的作用，计算常抓不懈，关注生活、培养学生实践能力，提高学生的学习兴趣等。
俞慧老师强调：学困生的基础知识掌握不扎实，平时经常“漂浮”于课堂之外，这给我们提出了一个思考题，怎样有效的转化学困生？俞老师积极分享了自己在辅导学困生时的做法，强调对学困生的教辅工作一定要落到实处,不苛刻对待学生,通过转变观念来提升教学质量。
梁红老师从本次期中评价的知识点考察、得失分情况、改进学习方法等方面作了质量分析，不仅分析了学生，同时也分析了本学科的教学实际情况。在分析中指出，数学老师应更关注学生综合能力的培养，并根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
马丛笑老师根据存在的问题提出：我们对孩子要多一些问候，多一些帮助，多一些关心，多一些鼓励和多一些宽容。在今后的教学中要继续培养学生良好的数学学习习惯，加强对后进生的辅导，注重培养学生的倾听意识，养成良好的解题、审题习惯。
研讨会最后，教科处主任夏方超进行了点评。夏主任肯定了所有教师的工作，同时也提出了具体要求:1.继续培养学生的好习惯;2.老师们要善于发现学生的错题，做到改错提质，错题不过夜、错题不隔周；3.规范错题本和学生的错题整理格式，为自己的教学积累素材、总结教法。
