基本情况
观察者：徐艺文
观察时间：2024年5月9日9:00——9:40
观察地点:一楼大厅
观察对象:小赵
观察目标:
1.观察幼儿在体育活动中的参与度。
2.根据幼儿参与度分析存在问题，并寻找支持策略。
观察实录
体育课开始，小朋友们都兴高采烈地准备运动。小赵走到队伍的最后一个去排队，小洋走到他身后排队，他回头看了看，把小洋往前推，自己又站在了最后一个位置。
今天学的是跳高，当有小朋友跳完绕到后面来排队时，他就会主动往后站一个，所有小朋友都已经跳完一轮了，他还是最后一个小朋友，一次都没有跳过。
我走到他身边，蹲下来悄悄问他：“小赵，你怎么这么喜欢站最后一个?”
他挠挠头:“我就是喜欢嘛。”
“那其他小朋友都已经跳了一轮了，你怎么不和小朋友们一起参加运动呢？”
他抬头看了我一眼，低下头小声地说：“我有点害怕。”
我说:“没关系，我们试一试嘛，跳不过去也没关系至少你尝试过了啊。”于是我牵着他走到最前面，让他试一试。
小赵的第一次跳跃完美落地，我在旁边说:“你看你跳的多好。”
于是他绕道后面排队又跳了一次，这次动作有一点不完美，膝盖先落地。
第二次跳跃结束后老师加大了难度，小赵又回到了最初的状态，站在最后一个开始趴在地上，小朋友们已经进行了两轮游戏也没有看见他的身影。
于是我又一次走过去:“小赵，来参加一下嘛，你刚刚都做到了。”
“啊！我都有点累了。”小赵不太情愿，但还是笑着跟我走到前面尝试了一次。
其实在户外活动中，我也经常注意小赵的行为，他总是选择坐在一旁，或者蹲着看其他小朋友玩，观察观察周围植物的变化来跟我分享。许多时候他会来拉着我的手说:“老师我想和你一起玩。”，如果这个时候我答应了他的邀请，他会玩的很开心，这是他少数愿意运动的时候。
偶尔，他会尝试自己参与一些活动，但稍微动一下就说自己很累了，需要休息。
分析评价
从观察中可以看到，小赵在体育活动中参与度较低，缺乏运动的兴趣和动力。他对自己在运动中的表现持消极态度，担心自己做不好会受到嘲笑或批评。
在与小赵妈妈的沟通中也了解到，小赵是一个自尊心非常强的小朋友，在家父母从不会正面指出小赵的问题，都是很温柔的和他沟通交流，从没批评过他怕他伤心。所以小赵非常害怕负面的评价或做不好被小朋友笑话，这一点在日常中也比较明显。
另外，小赵可能也缺乏足够的运动机会和体验，导致他对运动的兴趣和热情没有得到充分培养，家庭和社会环境也可能对他的运动习惯产生影响。
支持策略
1.增强自信心。通过个别指导和小范围的游戏活动，帮助小赵逐渐建立自信心。在他取得进步时及时给予肯定和奖励，让他感受到自己的成长和变化。
2.提供适合的运动环境。根据小赵的兴趣和特长，为他选择适合的运动项目。
3.引导积极态度。在集体活动中，鼓励小赵积极参与，并引导其他小朋友给予他正面的反馈和支持。同时，也要教育小朋友们尊重每个人的选择和努力，避免对他人进行嘲笑或批评。
4.家园合作。与小赵的家长进行沟通，了解他在家中的运动习惯和喜好，鼓励家长在家中为孩子创造更多的运动机会，如一起散步、跑步、玩球等。同时，向家长传递正确的运动观念和价值观，让他们认识到运动对孩子成长的重要性。
5.持续观察与跟进。在后续的日子里持续观察小赵的运动表现，并根据他的实际情况调整支持策略。同时，也要关注他的情绪变化和心理需求，给予他足够的关爱和支持。