活动背景
在每日的户外游戏活动中，骑单车都是最让小朋友最快乐和兴奋的运动游戏之一，他们可以尽情地用力骑车、快速地行进，体验不同的速度，但同时还有各种“交通事故”也层出不穷，车子相撞、随意骑行等等。跟随着小朋友的角度，我们一起来看看发生了什么故事吧。
活动内容与过程实录
骑行初体验（一）
户外活动一开始，小朋友们开心地来到我们小黄车的停车场，刚进来的小朋友争先恐后的进去争抢自己“中意”的小车。
“我喜欢这一辆，这是我的。”
“我先看见的，这个给我！”
就这样，小朋友们开始了他们的骑行之旅，没多久，我们就听到
“我想要到前面骑，你到后面坐。”
王一航说：“老师，林子翔骑的太快了，都撞到我啦。”
“老师，大家都在乱骑车。”
“老师，这里好挤呀，都走不动啦。”
“老师，庄菲载着何洛瑶，何洛瑶都没有好好站着，在自行车后面蹲着。”
“你差点撞到我啦。”
“你不应该骑这边，你去另一边骑。”
小朋友们在刚刚骑行的时候遇到各种各样的问题，堵车、逆向、撞车、各种〝车祸” 现场。
接下来我们带着昨天骑行的问题展开了热烈的讨论，“昨天大家在骑行过程中都发生了什么问题。”大家都踊跃回答，我将当时的问题通过图片或者视频展现出来，大家一一讨论和分析。
“老师，我们可以加上交通标志。”
“对啊，我们可以加上红绿灯”
教师思考
随着小朋友对骑车的兴趣，大家玩得都很开心，老师并没有去参与进去，适当放手，做幼儿游戏的观察者。从现场的骑行状况来看，部分幼儿在骑行规则的认识方面存在差异，没有目的地骑行，导致他们在骑行时就容易发生各种状况，导致交通堵塞、拥挤。
教师通过观察分析并根据具体出现的问题采取适宜的引导策略，引导幼儿进行讨论，自主寻找解决的办法。
骑行初体验（二）
户外活动时间到了，大家迫不及待的将单车骑出来，董乐说“老师，我们要去把标志牌拿出来，放在路上吧，这样小朋友骑车就不会堵车啦。”一部分小朋友将交通标志标识牌拿出来，一边走一边观看放在哪个位置比较合适。另一部分小朋友则去骑单车，当标示牌被小朋友们放在合适的位置后，大家自发性的组织按照标志牌摆放的位置骑行。
杨景博说“这里有标志，你应该往那边走，这里是不对的。”李逸凡听到之后还是跟杨景博面对面骑到一起。
段正阳一个人走到红绿灯面前说“1 2 3 ，绿灯上。”说着就飞快的骑着单车走了。
颜潇潼站在红绿灯面前说“红绿灯，现在是红灯不可以走，你们不要走，现在是红灯，要罚款的。”
游戏表征
教师思考
小朋友们在这次活动中加入了交通标志，但是效果并不理想。因为对交通规则的意识不够强烈，而且没有注意看路上的标志行走，导致小朋友的骑行显得混乱，没有秩序。
骑行游戏（三）
“探究路线”
针对之前的问题，大家都发表了自已的想法：
庄菲：排队骑车就不会堵车啦。
林瑾一：人多的地方骑慢一点。
许名仁：如吴车碰在一起，我先返回，让别人先过。
关小童：大家都从一边出发，从另一边回来就不会撞车了。
吴龙凯：还可以学交警指挥交通，这样就不会交通堵塞啦。
经过讨论，大家都觉得吴龙凯的提议很不错。
这次骑行游戏加了交警，但是小朋友们争先恐后的举手参加，由于人数太多，我就把问题抛给小朋友，让他们思考应该怎么办。朱远洋说“可以让大家轮流来，每次有五分钟的时间，我们先商量好谁是第一个、第二个，这样大家都有机会。”这个想法一说出来，都得到大家的同意。小朋友们之间互相讨论，自已选好顺序。
游戏开始了，大家先是合作搭建一条马路，先利用轮胎将马路摆放整齐，再把交通标志摆好，经过小朋友们之间的合作，一条马路建好了。先是庄菲当第一位交警，小朋友都在一旁等待交警说绿灯，庄菲刚开始还有一点害羞，慢慢地就放开了。第二位交警廖钰心上线了，廖钰心很有责任心，一直在维持秩序。但这时，颜潇潼说“这里是人行横道，要骑慢一点，不能太快了。”李逸凡跟关小童点点头说“是的。”第三位交警钟景鸿来了，他刚当上交警没多久，就发现闯红灯杨景博，说“你闯红灯，要把你的车子收走，不能让你继续骑车了。”说着就把单车放回了原来的地方。“逆行，有人逆行。”林子翔大声说道，“这里的标志是直行，只能往前走，你不可以往这边骑的。”许可也在一旁说。
游戏表征
教师思考
此次骑行有了“交警”的参与，小朋友们的骑行游戏有了明确的主题，游戏行为稍有改观。但是从现场的骑行状况来看，部分孩子还不能遵守交通规则，所以他们想到了将单车收走的方式来制止不遵守规则的同伴。
驾照上线了
为了进一步的解决问题，小朋友们又再一次进行讨论，在骑行过程中有逆行、闯红灯的怎么办。
“要是发现有人不按照规定的路线走，就把他的车子收走。”
“但是他只是错了一次，就把车子收走，那岂不是就不能玩了。”
“可以让交警提醒他，请他遵守交通规则。”
“还可以像大人一样，那驾照扣分。”
“对呀，我们也可以弄一个驾照，要是有人不遵守交通规则，就扣分，把分数扣完，他就不能玩了。”
经过小朋友们的一致商讨，决定开展考驾照活动，首先先带着小朋友们观看视频，学习交通。
科目一：交通规则学习
小朋友们在老师的带领下认真地学习交通规则，认识各种交通标志，增强交通安全意识。
科目二：技能考试
先带小朋友们观看了现实中的摩托车驾驶证考试视频，然后跟幼儿共同商讨确定了适合大家的驾考项目：S型弯道、绕桩、过木桩、停车入库。再带小朋友观看驾考视频，了解驾考内容，丰富幼儿的经验和认知，并引导他们自已设计和布置场地。
驾考诞生
1.项目设计
驾考诞生
2.驾驶技能考试
绕桩
S型弯道
过木桩
自行车入库
教师反思
1.考取驾照的过程反映出幼儿逐渐建立起规则意识，并且有一定计划性，能够按照游戏前商讨制定的游戏规则开展游戏。
2.为了达成目标拿到驾照，他们不怕困难、坚持不懈的学习品质可圈可点。
3.游戏是幼儿对现实生活的积极主动的再现，幼儿对违章扣分等并不陌生，他们将生活经验迁移到游戏中去，极大丰富了游戏活动的情节。
教师总结
1.教师指导策略
（1）从兴趣出发，激发幼儿的游戏兴趣
“兴趣是最好的老师。”让幼儿从兴趣出发，可以有效的激发幼儿的创造力，培养他们的专注力，教师应该在游戏过程中充分发掘幼儿们的兴趣，从兴趣出发，给予他们适当的支持和鼓励。幼儿们对骑自行车兴趣浓厚，所以及时的抓住了他们的兴趣，从兴趣出发，带领幼儿开展游戏活动。
（2）营造自主游戏氛围
在游戏中我是以观察者的角色出现，并没有过多的干预幼儿的活动。而是在旁边看着他们玩游戏，将游戏的主动权交给幼儿，让幼儿自主游戏，快乐游戏。同时我也会在幼儿遇到困难时给予适当的帮助。
期间我也会适当的引导幼儿向游戏的深层次发展，给予适当的帮助。锻炼他们自主解決问题的能力，学会克服困难，迎难而上。幼儿学会自己主动解决问题，独立思考。