岁月不居，时节如流；
弦歌不辍，薪火相传。
课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，为确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，促进课题研究的稳步开展，为进一步规范科研过程管理，落实学校科研工作计划。2024年5月9日，我们欣喜地迎来了大仲村镇中心小学校级、县级课题开题报告会。
会议第一项，吴校长在开题报告会上讲话，他提出了六个“一定”的重要观点：课题研究一定从问题开始，课题研究一定要通过大量的实践，课题研究一定要有理论意识，课题研究一定要有系统的深度和思考，课题研究成果一定要在实践中得以检验，课题研究成果一定要在教育教学实践中得以运用和推广。他要求课题小组成员之间要明确分工、团结协作，人人争做课题研究的主人公；要求课题学校全体师生要通力合作，课题的研究要得到学校老师和学生的大力支持。他强调：教师要成长，需要做课题；学校要发展，需要做课题。吴校长的讲话为我们的课题研究指明了正确的方向。
会议第二项，教科室高主任宣读2024年度校级、县级科学规划课题立项通知书
会议第三项由县级课题研究主持人刘苗苗老师作开题报告。刘苗苗老师主要对双减背景下 《乡镇小学开展社团活动的意义》的研究与实施方案进行了陈述，重点是从研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、项目研究分工和预期研究目标及项目研究保障条件等进行了介绍。相信，经过相互交流，项目组成员都有信心共同努力圆满完成项目预定的研究任务。
会议第四项，由校级课题研究主持人代表王雪和袁铭英老师分别作开题报告。两位主持人以PPT的形式分享课题开题报告，结合学校实际问题分别从问题的提出，选题意义及研究价值，本课题研究目标、研究内容、研究重点，本课题研究思路、研究方法，实施步骤，保障条件，预期研究成果七个方面展开了详细的陈述，对课题研究工作的开展做出了清晰的部署。
会议第五项高主任做如何撰写开题报告及相关注意事项方面指导
课题研究不仅是教师自我发展、自我提高的重要渠道之一，也是推动教育改革和发展，让学校永葆青春和活力的重要源泉。教师的专业化成长是学校一项永恒的课题，打造“学术性教师、研究型教师”团队，是大仲村镇中心小学持之以恒的奋斗目标。加强课题引领，以研促教，助推发展，我们一直在路上。
编辑 徐怀霞
审核 高博