《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿“前书写”提出的目标是“具有书面表达的愿望和初步技能”。
《幼儿园入学准备教育指导要求》以促进幼儿的身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。那么，如何帮助幼儿做好学习准备呢？怎么样通过前书写的练习为幼儿进入小学的正式书写打下坚实的基础呢？
到了大班，“幼小衔接”已经成为幼儿园家长最关心的问题。别着急，今天让我们走进大班“前书写”的旅程~
关于前书写？
前书写”可被概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。它与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。
我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿应具有书面表达的愿望和书写初步技能。
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确书写自己的名字。
3.写、画时姿势正确。
正确的姿势
①正确的坐姿
②正确的握笔姿势
养成良好的书写习惯要做到三个一即：一尺、一拳和一寸。眼睛与书本距离应约为一尺；胸前与桌子距离应约为一拳；握笔手指与笔尖距离应约为一寸。
前书写:我们做好准备了
①控笔小游戏
过早的书写练习，反而可能会导致小朋友们失去书写兴趣。前书写最核心的实质是为书写做准备，是一种手眼协调、锻炼手部小肌肉的练习活动，游戏的形式开展的控笔练习，可以有效提高宝贝们的书写兴趣和专注力。
②手部肌肉练习
书写能力的培养，考验的是幼儿手部精细动作的发育和锻炼。在幼儿进行握笔书写之前，要进行小肌肉协调性的练习。
可通过编织、穿线、剪纸等手工都对发展手部肌肉的协调性有帮助。
藏在一日生活中的前书写
①自制故事书
幼儿尝试自制简单的故事书，幼儿自制创编“我的故事书”，与同伴分享、展示，愿意用图画和符号表现事物或故事
②区域活动
孩子们在各个区域里寻找汉字，用毛笔、沙盘写一写，还可以用积木拼一拼，也可以在美工区用扭扭棒扭出自己的姓氏。在视听区把听到看到的内容写一写、画一画，提高孩子的识字能力，丰富孩子的识字量。
③入园签到
每天早上幼儿入园时，在签到本上写上自己的姓名和来园时间。
④自主活动的表征
在活动后幼儿对活动过程进行回顾和反思，大班幼儿用图画、符号、图示表征来反思活动过程、记录活动发现，是前书写最好的方式。
⑤自制趣味名牌
从设计名牌开始，增强幼儿喜欢认字和写字的兴趣。将符号、汉字潜藏和贯穿于孩子们日常的生活和环境中……
幼儿园的前书写活动，是幼小衔接工作中重要的组成部分。我们将和孩子们一起继续挖掘更多的前书写游戏，用多种形式的前书写游戏活动，满足幼儿的书写欲。帮助幼儿建立前书写经验，养成良好的书写习惯助力幼小衔接自然平缓延伸。