《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“师幼互动贯穿教育的整个过程，而师幼互动的质量，是评估幼儿园保教质量的关键指标。”为帮助教师进一步明晰师幼互动与幼儿发展的关系，探寻有力的师幼互动策略，2024年5月11日，第五幼教集团于上院学校附属幼儿园开展了以“研学《评估指南》 共探师幼互动—《评估指南》指引下集体活动中师幼互动的再思考”为主题的教研活动。
本次活动主要针对目前幼儿园在建构游戏下“师幼互动”方面存在的问题，以思维共享为媒介，在互动、交流的过程中，提高教师的“引燃”“续航”能力，达到良好的师幼互动效果。
聚焦现场 观师幼有效互动
建构游戏作为幼儿园创造性游戏的一类，有独特的游戏材料和独特建构技能。如今《评估指南》对师幼互动、空间设施、玩具材料提出了新的建设性指标和建议，那么在独特且普遍的建构游戏中，如何落实高质量的师幼互动，是值得深思的问题。
结合近期地震消息牵动着师幼心绪，我园胡艳茹老师特设计《小小的建筑 大大的梦想》教育活动，与大二班幼儿一起室外建构。
观摩教师们走进活动现场，近距离观察与倾听幼儿在建构中与材料、教师、同伴之间的互动交流、表达、思考与探索。
创想，发言
教师充当“引燃者”，创设能吸引幼儿的富有灵气的环境。在教师发起互动后，孩子用自己的语言和方式表达着心中房屋的样子。
乐建，合作
教师作为“续航者”，在继续拓展幼儿的搭建过程中要担任“观察者与倾听者”及“支持者”。教师合理介入，引导孩子结合已有经验，运用平铺、垒高、围合、拼插等方法，创意构思、巧妙搭建稳固房子。
畅谈，分享
教师是敏感的情感支持者，要让幼儿自信从容、放心大胆地表达真实情绪和不同观点。小组解说员从材料的运用、搭建的方法和内容的介绍三方面，用稚嫩的语言生动有趣地述说着搭建的房屋。
分组研讨 思师幼互动支持策略
以研见长，众行致远。带着观摩的思考，以《评估指南》为基准，教师们分成两组，针对“建构游戏中如何发起有效的师幼互动？”及“如何为互动续航促进幼儿深度学习？”两个问题进行研讨。结合工作经验，老师们“有话可说”，纷纷提出自己的见解与想法。
总结提升 明有效师幼互动方法
授课教师反思
教师代表发言
园长引领提升
各位园长们针对本次活动进行了总结评价与引领提升，指出：游戏是幼儿的学习方式和获取知识经验的主要方法，游戏主题的选择、教师的介入方式、幼儿的深度学习都影响着游戏质量。教师要最大限度地为幼儿提供适宜的游戏场地、充分的材料、时间和机会。最大程度的放手、最小程度的介入，让幼儿充分探索、操作、巩固。教师更应熟记《指南》和五大领域“核心经验”，明确幼儿的发展特点，掌握促进幼儿发展的支持策略，培养玩的智慧，复盘每日听到的幼儿语言、看到的幼儿行为，持续学习，才能更好引导幼儿深度学习，真正做到促进幼儿全面、和谐的发展。
教研精彩瞬间
一个空间
一块积木
构建一个世界
创造一个奇迹
点亮一个童年
共同研讨，智慧前行。第五幼教集团将以本次教研活动为契机，不断以研促教，在促进教师专业成长和理论知识水平提高的同时，更好地指导幼儿从建构游戏中获得多方面的发展，用专业守护幼儿的幸福童年，在追求高品质的教育路上不断前行！