为充分发挥第五批小学教育教学重点联系学校的教学示范引领作用，5月9日，济宁市教科院各科教研员对鱼台县实验小学进行教学视导活动。
鱼台县实验小学的王迎新老师带来一节主教材与绘本融合课例。王老师合理整合教材，融合绘本，整体思路从实际生活情景顺延到语篇情境，最终超出语篇，回归真实生活情境。在大单元的指导下，课堂设计时将碎片化知识整合，体现了结构化思维，关注学生核心素养，注重学生思维参与，巧妙设置各环节，逐步达成素养目标。
李阁镇中心小学的单从园老师带来的是talk和learn的融合课例，词汇教学自然融入语篇，课堂设计涉及面广而细，活动少而精，逻辑清晰严密，让学生思考有时间，分享更有效。设计具有共情特色的问题链，从what、how再到why，If you…？what do you think…？关键词中思维占比高，体现了观察理解、代入体会，评价判断的高级思维生成。
听评课环节教师们各抒己见，从单元整体教学设计理念、核心素养生成、教学评一体化等方面谈收获，聊建议。
蒋航主任高度评价授课和听评课教师，发言有准备，对于课标、教材、设计有研究，此次听评课的良好效果也体现了深度学习推进周和县里组织活动的有效性。
他很欣喜看到了教师教学设计中的结构化思维，也看到了对于单元整体教学和教学评一体化的理解。
对于一些课堂细节问题和老师们的疑惑，蒋主任给出了个性化点评和指导：学生齐读有尾音需要提醒和纠正；在高阶思维生成的提示环节可以运用中文，不必刻意绕远；板书结构和脉络可以再清晰一些；绘本融合不需刻意，要巧妙、适时、适度。
教研员王丽老师对于活动进行了总结，要求各教研组长将今日所学分享给成员们，同时鼓励大家尽可能去实践，走上教学研究的道路，勤而行之！