和风轻拂，催开一路新绿。花草迎夏，共享教研芬芳。为全面贯彻落实新课标精神，提高教育质量和教学效益，加强教师间的交流学习，丰富教研活动的内容。5月9日这天，金银花实验学校二年级语文组继续开展教研活动。
我们本次教研的程序分三个环节:个体研读——同伴互助——实践反思。
第一个环节：即在解读教材前，每位教师根据自己的实际能力，结合自己的教学内容，有针对性地进行研读。
邱源老师担任本次集备的主备人，邱老师首先带领大家梳理了整个第六单元的知识框架，接着启动大任务，进行任务分析，各位课时主备老师小组分工，细化此次集备任务。
武怡帆老师主备的《古诗二首》。这两首古诗艺术特色上有共同点。作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，读来让人身临其境。武老师深入研读教材，给大家分析了本课的教学重难点，对大家的教学工作带来了帮助。
接下来是耿金瑞老师主备的《雷雨》。这是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。耿老师对课文研讨细致，从多角度引导学生结合课文情景，运用所学过的词语进行个性化表达。训练了学生的表达能力，耿老师以她细致认真的处事态度，给大家打开了不一样的教学视角。
刘琪老师在主备《要是你在野外迷了路》这一课时讲解到位。给学生普及了丰富有趣的自然科学知识，有效激发了孩子们的学习兴趣。刘老师对知识点的细节把控到位，使老师们受益颇多。
第二个环节：即深入研读，学科小组在董相印主任和高景老师的指导下，不仅着力于对课文内容的精深，而且专门安排老师进行每课的补充发言。正因此，使每一位参与者的认识有所提升，并通过归纳总结和提炼，形成一定的理性认识，达到“在集体研讨环节解决一切问题，不把问题带到课堂中去”。
第三个环节：大家在教研中形成的“认识”最终都要落实到课堂中去检验，这就需要每一位教师能够通过自己的课堂教学来实践，然后再通过反思来进一步加深对每课内容解读的效度。
教以共进，研以致远。当努力遇见了青春，便有了春华与秋实；当理想遇见了远方，便有了诗意和希望。知之愈明，行之愈笃。这个春天，金银花实验学校的老师们正在积蓄力量，努力做好教育路上的点灯人。
编辑：杨云蕾
审核：董相印 高景