暮春初夏，山如画，水如歌，花月正春风。在这美好的景象中，平利县经开实验初级中学英语组迎来了教学教研的繁荣时节。
为营造高效课堂氛围，推进课堂教学创新，提高英语教学质量，从而更好地培养学生的英语看、听、说、读、写能力。在校教研室的统筹安排下，自4月15日起，英语组开展了为期两周的公开课展示活动。
课堂展示
王孝娇老师为我们带来的是七年级下册 Unit5 Why do you like pandas? Section B 2a-2c. 本节时主要围绕“保护动物”的话题展开，导入环节通过观看视频，了解大象在泰国的文化地位和生存现状，引出关键词“be in great danger”，给学生形成巨大的视觉冲击和心灵震撼，迅速抓住学生的注意力。读中通过读图预测、梳理信息及回答问题的方式激活语篇，锻炼学生快速获取和提炼关键信息的能力。读后再次借助问题延伸出“人与自然共同体”意识，让学生们以小组讨论的方式思考怎样保护野生动物，最后以文本的形式呈现出一篇倡议书。学生在整个课堂活动中积极参与，认真思考，较好的完成了阅读任务。
殷茹老师的授课内容为七年级下册 Unit6 I'm watching TV. Section A 1a-1c.本课时的核心内容是学习现在进行时的用法，集中谈论“现在”的情况。导入环节让学生现场表演打篮球和唱歌，点燃课堂氛围，激发学生学习兴趣。听前让学生在Happy apartment的真实情境中学习词汇短语，全面感受出现在进行时态中的结构和用法。以旧带新，层层递进，为下一步听力和对话做足铺垫。听力练习部分形式多样，listen and fill in the blanks 紧扣中考听力填空，同时注重听力策略的训练。最后以pair work的形式输出，学生敢于开口，积极参与，将活动落到实处。整体而言，殷老师这节课板书切题且新颖，练习到位，评价及时，课堂效果良好。
廖春兰老师为大家展示了七年级下册 Unit6 I'm watching TV. Section B 2a-2c. 课堂伊始，通过动画视频和儿歌初步体验中国传统文化，快速吸引学生的注意力，激发兴趣，为下面阅读活动的开展做好铺垫。读前以问题激活学生对龙舟节已有的知识储备；同时通过预测文章内容，可以帮助学生在阅读前形成预期，有目的地阅读，提高对文章的理解和把握能力。在 While-reading 环节，渗透分块阅读策略，能够让学生更加有目的地阅读，提高阅读速度和效率，理解文章的结构和逻辑，从而更好地掌握文章的主旨和细节。读后创设新情境，让学生以小组活动的方式完成新闻报道，实现知识的迁移和运用。整个教学过程环环相扣，落实了学科核心素养。
卢璐老师执教的是八年级下册 Unit5 Section A 3a-3c : The storm brought people closer together. 在课堂之初，卢老师让学生分享自己对之前学校组织的研学活动的感受，从而引出本节课的教学主题: What brought all of us together in the past？然后回归到文本，首先分析文章结构，找出段落的main idea，了解写故事的六要素，时态和人称。然后以小组合作的形式完成思维导图，深入理解文本内容。最后以读促写，回到最初的话题——研学活动，让学生写下这次难忘的经历，并进行课堂展示。本节课以文本阅读为基础，循序渐进，引导学生思考和输出，并落实在写作上面，最终提升了学生的综合语言运用能力。
陈海燕老师本次公开课的主题是：中考英语专项复习之玩转七选五。本节课从密室逃脱的游戏导入，把密室逃脱的套路和解七选五的套路有机关联起来，让学生在学中玩，玩中学，使得原本枯燥乏味的复习课也变得妙趣横生，摆脱七选五的噩梦。七选五解题的核心策略是由易到难，最难的是隐形答案提示。那么如何破解隐形答案提示呢？陈老师总结了朗朗上口的解题套路，帮助学生玩转七选五。一是有代词向前看，相同代词巧替换。二是逻辑词找关系，并列转折和顺序。三是名动形定焦点， 复现近义放心选。总而言之，陈老师基于课标，对标中考，立足学情，整合教材，巧妙设计，呈现了一节体现个人教学风格，扎实高效，且亮点纷呈的高质量复习课。
课后点评
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。课后，我们英语教研组迅速开展了评课活动。各位授课老师首先介绍了自己的教学设计思路，并进行了深入的课后反思。随后，其他听课老师积极参与讨论，提出宝贵意见。这些建议贴近学生生活，注重实践应用，为我们的英语教学提供了新的思路和方法。
在热烈的交流中，各位老师对英语教学有了新的看法和思考。大家纷纷表示，通过公开课听评课教研活动，不仅能够提升课堂教学艺术水平，还能够促进教师之间的学习和交流，推动我校整个英语教师队伍的不断进步。我们将继续秉持共研、共进、共成长的理念，不断探索、创新、实践，为学生提供更加优质、高效的英语教学服务。