2024年5月9日第一节课，我校杨书记及名师工作室成员洪茶英，祝玉婷等老师一行人来到四4班推门听课，工作室成员曹嘉老师执教《三角形的内角和》。
“三角形的内角和”属于“图形的认识与测量”主题，作为第二学段中三角形的一个重要组成部分，它是学生以后学习多边形的内角和和解决其它实际问题的基础。
学生在之前的学习中已经掌握了角的分类和度量知识，研究了三角形的特性，三边间的关系及三角形的分类等知识，积累了一些有关三角形的知识和经验，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索“三角形的内角和是180°”的重要性质。
曹老师由复习三角形的分类导入新课，既巩固了前一节课的知识，又为后面研究打下铺垫。
在上课过程中，曹老师重视问题提出，激发探索精神。“问题的提出往往比解答问题更重要"，其实三角形内角和是多少?大部分的学生已经知道了这一知识，所以很轻松地就可以答出，但是学生“知其然而不知其所以然”，所以教师特别重视问题的提出，再让学生各抒已见，畅所欲言，充分挖掘学生心里真正的疑问。“什么是内角？”、“什么是三角形内角和？”、“三角形内角和都是180°吗？”......看来学生心里的疑问真不少。鼓励学生自己解决简单问题，鼓励学生发挥想象，鼓励学生动手操作，鼓励学生验证猜想，激发学生的求知欲和探索精神。
课后，曹老师对自己的课进行了说课。
数学老师集聚在一起对本节课进行了点评，又是一次思维的碰撞，大家都畅谈了自己的感想及建议！
叶圣陶先生说：教学不在于全盘授予，而在于相机诱导。杨书记点评时指出：本节课重点要引领学生分类研究三角形内角和，难点在于学生思考剪拼转化的学习方法。在重点处，曹老师老师先引导学生用量一量、算一算的方法去研究，但存在不足之处：在引导学生撕拼转化时，相机诱导“180度让你想起什么角？”学生自然能想到180度是平角，让学生成功勾连旧知，实现转化，重难点悄然突破，也便于学生在撕拼时将三个内角拼成一个平角。
千里之行，始于足下，相信每次的教研活动，都会让我们受益匪浅，让我们获得专业成长。我们数学组的老师们不会停下脚步，将一路前行，探索更有效的教学方法，共同进步，努力提高学生的数学素养。