本课题组在新的学年积极探索情境教学课堂，组员们针对本班学情展开大胆尝试，其中有6节教研课针对情境课堂取得初步成效。
2023年10月17日由连金金老师执教《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》，连老师紧扣教材情境图，引导学生认真阅读获取重要的数学信息，由情境图出发能够知道儿童体内的水分占儿童体重的分率，进而得出数量关系，借助数量关系解方程解题。
2023年11月28日王淑珍老师执教《扇形的认识》，王老师借助教具，当堂演示扇形的形成过程。实物操作情境有利于学生理解扇形随着圆心角的变大而变大。
2023年12月6日范玉丽老师执教《百分数的意义》，范老师通过类比情境教学，联系了分数与百分数、小数与百分数之间的关系，也就揭示了百分数实际上表示的就是一个数是另一个数的百分之几；与此同时，范老师注重联系生活实际，百分数在生活中较为常见，学生理解起来也就容易了。
2024年4月11日林茶香老师执教《小数的意义》，林老师紧密联系生活从学生熟悉的生活情境，超市小票的金额、商品标价等，让学生感知数学在生活中无处不在，引发学生们思考。
2024年4月30日陈丽芳老师执教《数的认识》整理与复习，陈老师立足学生已有的知识经验，课前让学生对数进行整理与分类。在本节课"类比"情境是主要的教学策略，学生把整数、小数、分数、负数按照知识的结构，内化整理。
数在生活中常见的场景、物品、事件等,通过情境再现，创设生活情境。深化对分数与小数的区别和联系。
2024年5月7日刘起淳老师执教《复习简便运算》，刘老师善用问题情境组织学生分组讨论交流，围绕"有哪些简便运算？""能用字母表示吗？""运算定律可以在小数、分数运算中使用吗？"经过一系列的汇报交流学生能够活学活用，概括了简便运算的简便之处。
2024年5月19日吴丽红老师执教《三角形的特性》，吴老师采用实物情境、游戏情境，学生们玩中学、学中玩，完成了对三角形特性的研究。
教与思并行方能走得更远，我们要以课促研，把情境教学贯穿每一堂课的始终。