每个名字都有自己的故事，名字是家人送给孩子的第一份珍贵礼物，它饱含祝福、希望、传承、欢喜......
说说我的名字
每个小朋友都有一个好听、特别的名字，请小朋友和大家一起来分享一下关于你名字的故事吧！瑶瑶：爸爸妈妈希望我自由自在的成长。
文玥：文代表着文化，爸爸妈妈希望将来做个有文化的人。
溢欣：爸爸妈妈希望我长大以后能顺从心意，事事如意。
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名字里有故事，名字里有秘密，名字里有传承。每个孩子的名字，都是独一无二的。
姓氏大调查
中国姓氏源远流长，每个姓都有独特的、丰富的文化内涵。中国在五千多年以前，就已经形成了姓氏，并逐渐发扬光大，时代的车轮在前进，不同的姓氏已经发展成为现在的“百家姓”。孩子们对名字的好奇心已经被唤起......
经过调查，孩子们总结出小朋友通常是跟随爸爸的姓氏的，因为在传统观念中，姓氏往往代表了家族的血脉与文化的传承。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：幼儿能在教师的指导下，尝试运用简单的统计与测量等数学方法，解决日常生活中的问题。
在班级和家庭的姓氏统计中，孩子们通过分类、记录、分享等过程，建立了很强的自我意识和家庭归属感。
和我同姓的朋友
陶行知先生指出：生活教育要以生活为中心。探索姓名的奥妙旅程，让孩子们了解到了自己名字所蕴含的种种期盼与寄托。中华文化源远流长，孩子们对名字中的各种字也产生了很大的兴趣。孩子们通过与同伴的交流，讨论，找到了和自己同姓的朋友。
我设计的名字
名字本身就是一种艺术，孩子们通过奇思妙想对名字进行了设计创作，尝试对自己名字的笔画进行设计，体验艺术字带来的乐趣。
《指南》中指出：幼儿要有书面表达的意愿和初步技能。对于即将升入小学的孩子们来说，姓名的尝试学习是幼小衔接中不可或缺的一部分。
这些名字，既是画，也是字。孩子们通过对自名字独特的理解，画出了属于自己的名字画。通过这样的活动，孩子们不仅发挥了自己的想象力和创造力，同时也体验了名字设计、创作带来的喜悦。
名字的故事告一段落，但是孩子们对于好玩儿事物的探索永远不会停止，认识姓名是认识自己的一部分。孩子们通过直观的态度和认真的方式去“看”，去“听”，去“玩”，从名字的不同视角，探寻名字背后更为广阔的世界，看见幸福，也感受生命的温度。