学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强学科教研的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，铜冶小学的教研活动如期开展。
语文
周二上午第一节，全体语文老师走进一四班，聆听了陈兴丽老师执教的《文具的家》一课。陈老师巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。在这堂课中，陈老师以任务群为引领，课堂结构清晰，紧扣语言文字积累与梳理这一基础型学习任务群进行设计。教学中，巧妙利用“加一加”“减一减”“猜字谜”等多种方法，引导学生自主发现汉字特点，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣。
课后，老师们畅所欲言，分别对这堂语文课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改进的地方提了建议，大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
数学
韩老师讲授一年级下册《找规律》，本课是让学生发现生活中隐含的简单规律，初步掌握找规律的方法。
韩老师结合一年级学生年龄特点，以三秒记数字为导入，激发学生的学习兴趣。围绕“装扮联欢会的现场”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，用数学的眼光发现小旗、小花和灯笼的排列规律，让学生通过圈一圈、涂一涂、画一画等活动，掌握了找规律的方法，并在教师的指导下，能用规范的数学语言描述发现的规律。
让学生通过“猜一猜、做一做”等游戏，进一步感知规律，充分发挥学生主体性，让学生成为课堂的小主人。任务单让学生创造规律，从而培养学生的创新意识。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。所有数学老师就本节课听课的感受，与授课老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又提出了改进建议，努力实现共同进步。
英语
周四上午第一节，原老师讲授了四下Unit6《Shopping》A部分 Let's learn。本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you? The…is/are nice. Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，原老师设计了光头强来安阳的情景和操练方法来学习这几个单词。并用Can I help you? The…is/are nice。Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。需要指出的是原老师在这节课没有让学生拼读单词，应该要求学生书空、拼一拼、想一想所学单词读音和字母组合，加深印象，让学生记得更牢；还应该把教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。
自评互评环节，大家各抒己见，给授课老师们提出了改进的意见，做出了中肯的评价。教研活动有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!