夏意渐起，晴方好；
教研花开，意正浓。
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强七年级教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，为七年级教师提供相互学习、相互交流的机会，同仁学校七年级组织“三段六步”观摩课教学活动。
教研本源 课堂旨归
缤纷五月，阳光明媚。风有信，花正艳，在这如诗如画的季节里，我们相聚校园，踏着春夏的韵律，迈着希望的脚步，我们走进了蓬勃生机的教学大课堂。
赵诗瑶老师借助文中句式，搭建想象平台，激发学生思维，初步感受了紫藤萝的美丽。联系生活实际激发学生想象，由说到写，层层深入，落实语文要素，让学生习得了方法，为单元习作积累了经验。
范美铃老师在教学中大胆放手，让学生独立完成任务，整节课教学方法和手段多样，灵活有趣。通过实物展示、多媒体教学等多种方式，使抽象的数学问题变得形象具体，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，还注重学生的自主学习和合作探究，通过让学生自己发现和解决问题，培养了学生的思维能力和合作精神。
李佳琪老师幽默风趣的画风，既吸引了学生的注意力，又引入了新课 。课堂上讲授和操练单词、句型的时候，方法多样，扎实有效。李老师的评价用语丰富多样，以积极鼓励为主，学生参与度高，课堂氛围轻松愉悦。
刘彦妮老师执教的《节奏与旋律》一课，展现了她扎实且富有成效的教学技能。她紧密围绕单元主题，引导学生，令人陶醉其中。老师教姿沉稳，应变机智，她的课堂起伏跌宕，充满活力，是一场精彩纷呈的课堂体验。
赵强老师展示了一节精彩的历史课。本节课展示出赵老师在备课上的用心用智，精心设计，针对考试和教学需要指导学习。教学环节巧妙，讲练结合，知识与能力训练、方法与思维引导都有体现。采取郑和下西洋和戚继光抗倭的类比，从而归纳出本节课的教学重点，这使得课堂方向明确，针对性强，重点突出。
课前孩子们预习充分，堂上积极发言，课堂气氛活跃。
每节课学生的活动内容都较多,但课程气氛热烈而不杂乱,学生参与性强,体现了学生的主体地位。
每节观摩课都各有风采，学生和老师皆有所获，瞧，听课的主任和老师认真做记录，积极热烈的交流讨论，现场氛围一片活跃。
水相荡乃生涟漪，石相击而生灵光。生动精彩的课堂案例打开了数学课的新视角，激发了现场听课老师的思考。
通过讲课，各位老师取长补短，进行反思。结合各班学情，针对下一步的教学，做出相应的调整。继续打造高效课堂，重点向课堂要效率！
教研携手 学思并进
讲课后及时评课，针对本次讲课中出现的闪光点，鉴赏学习。对于不足之处，重点交流。特别是如何评价学生课堂学习掌握情况，进行了交流，提出了合理的建议。
老师们本着虚心学习、相互进步的态度，真诚地提出本节课的优点、不足和建议，集思广益，各抒己见，让授课老师、听课老师在相互学习、相互借鉴中有新的收获，新的提高。
教师在她们精彩的述评中展现出尽心尽力、尽职尽责、尽善尽美完成工作的信心和决心，展现出有温度、有激情、有活力、高品质的积极正能量，特别是她们见贤思齐，反躬自省、充满爱与责任、用心耕耘的工作态度让人深受感动！
李主任强调 教学评论不仅关注过去的教学，更着眼于未来的课程发展。花有期，教无涯，研不止。在今后的教育路上，我们将坚守教育初心，不断实践和完善教学述评策略，向阳而生，逐光而行，共创同仁学校更辉煌的明天！
最后王建朝主任对本次观摩课进行了总评，他认为这几位老师的教学基本功扎实，课堂教学环节清晰，能够根据课程标准和学情精心备课，研读教材和课标，设计活动化教学任务，引导学生深入理解概念，组织合作探究活动，关注学生学习状态，及时调整教学方法，激发学生学习的热情，有效实现了教学目标，提高了课堂效率。
同时王主任也提出了科学有效的教学建议：教师需要重视教研工作，培养学生的能力，研究命题方向，提升学生错题分析能力，关注“优秀生”和“奋进生”的教学，关注学生的情感态度，注重家校共育，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习和合作探究，开展教学实践活动，提升教师教学质量。这些宝贵建议必将为教师们的教学工作带来新的启示和动力，促进教学工作的持续改进和提升。
在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次教研活动，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。
教研反思 经验交流
“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，在教学中，实践是中心，反思是关键。为促进学科交流，全面提高教师反思水平，七年级举行了全体老师全员参与的“三段六步”教学反思及经验交流。
李主任强调了课改中骨干先行，以点带面的重要性，指出骨干就是火车头，一定要起到带头、引领作用，将辐射效果发挥到极致。
王主任要求我们在“三段六步”应用中要紧扣一个核心，三个要素。
一个核心即学习目标，目标要力求达到精确、精准，便于学生理解，不宜繁琐、复杂；要有针对性。
三个要素即导学案设计、学习小组和导学流程。
其次在教学过程中要做到“二融合、三创新、四提高”。
二融合：信息技术与学科融合，学科与学科融合。
三创新：创新小组构建，创新学案编写，创新上课模式。
四提高：提高教师信息化素养，提高小组学习能力，提高学案编写质量，提高课堂教学效率。
课改之路无坦途，唯有行动，方能进步，只有参与课改才能享受课改之美！为国育才，办人民满意的教育，我们在努力！今后，我们有信心将课改工作做得更加扎实有效！
这个初夏，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好教学的点灯人。最好的时光在教育的路上，让我们携手共进，比肩同行，绽放出更加绚丽的教研之花。
编辑:秦佳
图片:管保春
审核:王建朝
