埃里克森发展心理学关于人格发展的8阶段论认为，青春期的孩子面临自我角色统一的危机。这一时期的青少年比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，只有当他们了解“我是怎样的人"后，才能以"我是这样一个人”的稳定姿态去迎接未来的生活。为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地认识自我非常重要。
孩子进入初中阶段，也意味着他们脱离儿童期迈向青春期。这时不仅生理、心理上产生急剧变化，自我意识也急剧增强。但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，存在片面性、矛盾性、盲从性和不确定性的特点，或是自卑、认为自己不如别人、失去信心或是盲目自大，对别人不屑一顾。
结合开学前期进行的心理测评及后期沟通反馈，孩子们也想探寻一下多面的自己！
趣味图案，开心观察，细心比对……
动手画一画，发现隐藏优势……
对比“趣味活动后发现的自己”和“活动初始前描述的自己”，分享感受，并对现在的自己和两年后的自己说一句话！
孩子们的话:
天生我材必有用！
好好学习，天天向上，努力成为想成为的人！
原来，我不是没用的那个人，我还有好多选择！
加油，我是最帅的！
相信你的将来会更好！
好好爱自己！
……
人生就象一场修行，持续不断地自我发现，自我探索，是每个人走向成熟的必经历程！