“钱是用来干嘛的”、“钱是怎么来的”，这些问题看似简单，但对于尚在成长中的孩子们来说却是塑造自我价值观，确立未来人生基石中不可或缺的一块。随着网络快捷支付的普及，使用人民币进行交易的机会也越来越少。尤其对于一年级的小朋友来说，“元、角、分”的认知更是挑战。
我们的项目问题是基于现实问题：淘宝节来临，需要“我们摆摊做老板”，给顾客介绍自己出售的物品价格，解决购物过程中出现的辨钱、算钱、付钱、找钱、等一系列问题，才有了我们着眼于人民币应用这一项目。
为培养孩子的财商，提高孩子的理财能力，本学期我们在一年级数学下册《认识人民币》这个单元的知识的基础上，以“我们摆摊做老板”为核心驱动问题，引导同学们通过调查实践等活动，激发学生认识人民币的兴趣，培养学生团队合作、人际交往能力，初步构建学生的理财意识。
活动开始，同学们迅速在校园空地上摆起地摊当上了小老板。售卖的商品琳琅满目：学习用品、益智玩具、精美饰品、手工书画等深受买家欢迎。同学们的小老板当得是有模有样：喇叭吆喝、讨价还价、主动推销，还设计了圆盘抽奖、套圈游戏、买一送一等活动来吸引顾客。“跳蚤市场”有条不紊地进行着，繁荣的交易场面把淘宝节推向了高潮，叫卖声、呐喊声此起彼伏响彻校园，同学们的脸上始终洋溢着开心与快乐!
活动结束后，回顾摆摊之旅：整理物品，统计销量分析顾客喜好，制作我的购物清单，畅谈体验交流感受，总结经验，画图小结实践感受。
在项目活动过程中，学生积极主动地参与，不仅拓宽了知识面，思维和应用意识也得到了质的提升，真正体现了以学生为主体的学习方式。学生学习的兴趣、探究的热情就像水到达了沸点一样，开始沸腾起来。整个活动过程中，老师起到了真正意义上的引路人作用，我们只是给了学生一个“种子”，学生便以最大效应让这颗种子生根、发芽、开花、结果。