海边出生的孩子，都在海边玩过，你最喜欢在海边干什么？
展示学生在海边玩耍的照片。照片中的孩子起立，采访：你在干什么？你当时面对着海浪在想什么？
走进奇妙世界，我们探寻了天空和大地的珍藏。
这节课，我们探秘海底世界。
呈现“海底探秘清单”，指名读六大好奇。
要想解决这些问题，我们读课文。
反馈：你知道了什么？
逐段读课文，思考：每一段写什么。
读了第2自然段，你知道海底是怎样的？
生：海底很宁静。
你从哪里感受到宁静？
选一选，哪幅图是海底宁静的情景。
指名读读第3段，词卡正音“警报”
读“窃窃私语”，什么意思？
什么声音？指名读句子。
有窃窃私语一样的感觉吗？
读轻一点
还有很多这样的声音呢。（说话练习）
齐读句子
知道这段写什么？
你在第4段画中有这样概括一段话的句子吗
第5自然段讲什么？
现在你知道课文是从哪几个方面写海底世界的吗？看着板书说，同桌说一说。
现在你们就是这些贝类，拿出小手趴在桌子上。
你为什么要巴得这么紧？你的心情是～
海底有这么多动物，作者为什么就选这四种写？老师把这四种动物梳理进表格，请你们读读课文，展开讨论。
小组代表汇报：海参活动很慢，梭子鱼快。
你抓住了关键词和句子，发现了它们一快一慢的特点。你能读出不一样吗？
学生汇报：乌贼章鱼是退的，贝类跟着轮船前进，这是一退一进。
播放乌贼活动视频
学生继续汇报：贝类懒惰，自己不动。
把这些动物放在一起比一比，真有意思。
师生合作读第4自然段。
小结：现在你知道这段话是怎样把这个意思写清楚的？
选四种动物～活动方法各不相同，有的～有的～它们的活动特点不一样，有的～有的～
教师提示写字要点：捺画伸展
教写“退”字
学生练习写字。
写好同桌评一评。
这些好奇等着我们探索呢。