海边出生的孩子,都在海边玩过,你最喜欢在海边干什么?
展示学生在海边玩耍的照片。照片中的孩子起立,采访:你在干什么?你当时面对着海浪在想什么?
走进奇妙世界,我们探寻了天空和大地的珍藏。
这节课,我们探秘海底世界。
呈现“海底探秘清单”,指名读六大好奇。
要想解决这些问题,我们读课文。
反馈:你知道了什么?
逐段读课文,思考:每一段写什么。
读了第2自然段,你知道海底是怎样的?
生:海底很宁静。
你从哪里感受到宁静?
选一选,哪幅图是海底宁静的情景。
指名读读第3段,词卡正音“警报”
读“窃窃私语”,什么意思?
什么声音?指名读句子。
有窃窃私语一样的感觉吗?
读轻一点
还有很多这样的声音呢。(说话练习)
齐读句子
知道这段写什么?
你在第4段画中有这样概括一段话的句子吗
第5自然段讲什么?
现在你知道课文是从哪几个方面写海底世界的吗?看着板书说,同桌说一说。
现在你们就是这些贝类,拿出小手趴在桌子上。
你为什么要巴得这么紧?你的心情是~
海底有这么多动物,作者为什么就选这四种写?老师把这四种动物梳理进表格,请你们读读课文,展开讨论。
小组代表汇报:海参活动很慢,梭子鱼快。
你抓住了关键词和句子,发现了它们一快一慢的特点。你能读出不一样吗?
学生汇报:乌贼章鱼是退的,贝类跟着轮船前进,这是一退一进。
播放乌贼活动视频
学生继续汇报:贝类懒惰,自己不动。
把这些动物放在一起比一比,真有意思。
师生合作读第4自然段。
小结:现在你知道这段话是怎样把这个意思写清楚的?
选四种动物~活动方法各不相同,有的~有的~它们的活动特点不一样,有的~有的~
教师提示写字要点:捺画伸展
教写“退”字
学生练习写字。
写好同桌评一评。
这些好奇等着我们探索呢。