为提高教师教学素养，切实发挥示范引领作用，县小学语文教研股组织开展 2024 年 “一课一室一品 牌”暨“小学语文名师示范课”活动，兰陵县第十一小学两位语文兰陵名师带领工作室成员积极参与本次活动。
本次活动共分为两个环节：首先由王腾腾老师围绕《指向核心素养的单元作业设计与实施》话题进行了分享。
究竟什么样的作业设计是好的作业设计？在“减负提质”、促进教育高质量发展的新时代背景下，作业设计应遵循哪些新理念？可以在哪些方面有所创新？王腾腾老师结合相关政策、理论与实践，对作业设计应遵循的新理念进行深入探讨。在王腾腾老师的讲座中，关于单元作业的设计从以下几个方面给了我警醒。
（一）超越“练习”的局限，转向“任务”的设计
高质量作业设计的核心理念在于突破传统“练习”的桎梏，迈向更为综合、多元的“任务”设计。传统的“练习”多聚焦于知识的重复和技能的机械化训练，而“任务”则更侧重于知识的实际应用、问题的解决以及能力的全面培养。通过精心设计的“任务”，作业将不再仅仅是习题的堆砌，而是成为具备明确目标、情境设置和复杂挑战的综合性学习活动。这种转变不仅有助于提升学生的综合能力，还能有效增强他们解决现实问题的能力。
（二）强调学生的主体性和参与性
在高质量作业设计中，学生的主体性和参与性被置于重要地位。作业设计应充分考虑学生的需求和兴趣，注重培养学生的自主探索和发现能力。通过引导学生主动思考、积极参与和合作交流，作业不再是被动接受知识的载体，而是学生主动建构知识和发展能力的过程。这种设计有助于激发学生的学习积极性和创造力，培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯。
（三）突出作业的多样性和个性化
高质量作业设计还强调作业的多样性和个性化。通过设计多样化的作业形式和内容，可以满足不同学生的学习需求和兴趣。作业设计应考虑到学生的年龄、学科特点、学习风格和能力水平等因素，制定具有层次性和差异性的作业任务。同时，作业设计应鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择作业内容，促进学生的个性化发展和多元智能的培养。这种设计有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高作业的针对性和有效性。
第二环节：由沂蒙名师宋华玲老师带来课例展示《蜘蛛开店》。
《蜘蛛开店》是二下第七单元的一篇童话故事，本单元的人文主题是改变，是个比较抽象的概念，二年级的学生理解起来还是比较难的，宋华玲老师通过设计紧凑的教学环节、有梯度地进行检查。其中印象最深刻的是，将“寂寞”这个词语放在特点的语言环境启发学生，并借助字源的释义让学生理解词语，既与课文内容融合，又不会让学生学起来觉得生硬。宋华玲老师在授课过程中采用多种方式朗读，让学生体会蜘蛛的心理变化，动情地吟诵、分层的指导、丰富的活动、趣味的板书，宋老师的蜘蛛开店将孩子们带入了童话故事的世界，让学生明白要想成功经营一家商店，不仅需要有坚持下去的勇气，更要有会思考、懂变通、有创意的头脑。
活动结束后，所有参会老师一起参观了兰陵六小的名师工作室。
今天的学习，我们收获颇丰，展望未来，作业设计将更加注重个性化、实践性和创新性，以适应快速变化的教育环境。在此过程中，教师的作用至关重要，我们不仅是作业的设计者，更是学生成长的引路人和合作者。在语文的课堂里，我们任重而道远。
编辑：季瑞东
审核：张兵