习近平总书记曾说：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”
“双减”之下，教育回归初心。五月如歌，是时光奉献给劳动者的赞歌。为了让学生在学习文化知识之外，参加日常生活、生产劳动，从“课本”到“生活”，动手实践，接受锻炼，磨炼意志，真正实现德、智、体、美、劳全面发展，在“五一”国际劳动节期间，学校特意设计了“家务劳动我参与”“遇见•田园” “社会劳动我关注”三类德育实践作业，让我们一起来欣赏最美劳动者的身影吧。
家务劳动我参与
归纳、整理等活动能帮助学生建立系统性思维，经常思考什么样的物品放哪里、怎么放、和什么放一起、为什么这么放等问题，可以帮助学生更好地建立空间感和秩序感，强化分类意识，学会统筹。
做菜看似是一件事，但内有体系。做菜的出发点既要考虑生活因素（如健康、营养、美味、均衡等），又要考虑情感因素（如做给父母可以选择精致一点的，做给祖父母可考虑清淡一些的）。在整个做菜的过程中，学生会更用心地挑选菜品、统筹时间、自主自立、感受亲情。
劳动不等于简单的、重复的体力支出，更需要脑力的共同参与。观察与思考的越深入，劳动的成效越明显。劳动需要在反思中变得高效，螺旋式生长。对于工作岗位的阶段总结，也是不断培养学生复盘和改进的有效方法。
遇见•田园
生活是最好的学习场，这种浸润式成长的力量难以估量。在真实的参与和体验中，学生一定有欢笑、有互动；会主动发现，自然合作；将书本知识与实践经验相结合；还有可能产生更多的疑问，促发持续的学习与思考。
社会劳动我关注
中学生已经到了职业启蒙的重要阶段，劳动价值观一定是在深入了解劳动、参与劳动的过程中产生的。对父母的工作有了解、有评价不仅会增进亲子关系，有助于相互理解，更能对自己未来的职业规划有影响。
生活即教育、社会即学校，劳动中的每一种体验都是成长的印记。劳动让我们学会生存、学会生活、学会创造。我校也将继续响应习近平总书记“帮助广大少年从小就树立起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念” 的号召，全面贯彻党的教育方针，大力加强新时代劳动教育，让“五育并举”真正落到实处。
编辑:郭阿娟
初审:张 勇
终审:李新刚