安亚鑫，南吕固中心校科学教师，丛台区吴丽丽科学名师工作室成员。始终尊重学生的个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的良师益友。
读书的意义
春暖花开日，读书正当时。习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。” 让阅读成为习惯，让阅读成就人生，这不仅是我们的追求，更是我们教育工作者的信念与使命。
读书感悟
这是一本值得父母和教师置于枕边，反复阅读的心理学书。从事教育行业这么多年，接触了不少孩子，看到了不同孩子背后的家庭关系，也逐渐明白原生家庭能够对一个孩子产生多大的影响。当我在和家长沟通时，听到最多的是：他变得不听话了、他现在有什么事也不和我们说了、他听老师你的话，你帮我多多管教他…一开始我常常思考，孩子是否面临环境影响、学业压力的问题，但随着经验的积累，才慢慢悟到：大多数的问题学生，往往和家庭成员的关系有着不同程度的裂缝，让他们在父母面前很难展露出真实的想法——其实是父母无心或有意地忽略掉了。为什么孩子能在他人面前兴奋地表达自己的感受、分享小秘密，到了爸爸妈妈跟前就默不言，甚至恶语相向？我无法用专业术语去解释，但这本书，给了我完整清晰的答案。
在关系中，孩子才能被看见——一切令父母焦虑的亲子危机，都是亲子关系出了问题，我们可以解读为孩子缺失了对父母的依恋。当孩子感觉到自己不被看见，同伴导向就会取代亲子关系，然而同伴本身就不成熟，孩子甚至会牺牲个性去融入同伴群体，与父母渐行渐远，变成一个极力压抑伪装自己、习惯嘲笑欺凌他人的人。而父母把养育当成了一项要学习的技能，为孩子的不良行为寻求医学解释，制造分离焦虑让孩子妥协…殊不知在这些过程中，孩子学会产生防御性的冷酷和无所谓态度来保护自己了。
建立依恋关系，自我才能健全一一父母无条件的爱，是孩子情感健康成长的养分，罗杰斯称其为“无条件的积极关注”，只有接受、看见、回应孩子的不成熟，让孩子在爱和认同中自由做自己，孩子才能真正变得成熟和独立。要想解决已经有裂痕的亲子关系，应当先强化关系，再加以管教，让孩子感觉我们非常喜欢和他相处、与他有相同的感受。我们必须让孩子明白：我们在意的是亲子关系，而不是他的行为或成绩。很多时候我们采取冷漠、粗暴的反应，尽管是非常正常的“情感回避”，可这样的“最后通牒”，会让孩子觉得父母对自己的爱，都是有条件的，那么他的需求就会一直不被看见。
读完之后我的感受远远不止于此，我不断地将自己代入身为教师的情境，和将来为人父母的设想，面对孩子，我们要怎样抓紧这个关系？如何在孩子心理出现同伴倾向的情况下，重新树立教养的权威？
读书沐初心，书香致未来。让我们一起走进书香的世界，感受到知识和智慧的力量，感受到生命的美好和意义，让我们一起追求美好的未来，为自己和他人创造更加美好的生活和未来。