风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄，为落实新课标理念，全面落实提高“双减”下的高效课堂，促进教师的专业成长，5月13日至23日，我校开展了小学数学和科学公开课活动。
活动安排
授课老师带领孩子们通过探究活动展开教学，充分感受数学与现实生活的密切联系，深深懂得学习数学的重要意义。老师的教态亲切自然，让人感觉如沐春风。课堂上同学们认真倾听，坐姿端正，学习兴趣浓厚。
高效课堂
低年级数学课堂气氛活跃，老师以饱满的热情感染学生，课堂上学生积极参与，通过小组讨论和合作探究的学习方式，提高了学习的趣味性。同时，教师鼓励学生大胆质疑和独立思考，通过积极评价和及时纠正错误，促进了学生的全面发展。教师能深入钻研教材，全面准确地理解教材，结合学生的学习起点，有的放矢地设计教学。
高年级数学教师注重温故知新，巩固上节课学习的内容，从而为这节课的学习做好了准备。其次，教师注重学生自主学习，提供充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，然后让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。教师在教学过程能让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个数学课堂更加有效,更加高效。教师教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。
科学课堂，教师注重创设情境，以实验调动学生积极性。体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。其次，引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这几节课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。同时，重视学生之间的合作、交流与评价，体现了新课程提倡的自主学习，合作探究。
评课议课
课后，教研组对这几节公开课进行评课。大家兴致盎然，各抒己见。众人拾柴火焰高，为数学课和科学课的教学设计又增添了许多宝贵的建议。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！
审稿：李娜
编辑：徐叶平
图片：各位老师