片区联动，以研促教——2024年葛坳乡中心小学中心片数学联动教研活动（二）

《同分母分数加减法》

执教人：黄汉勇

一、复习导入

1.回顾第四单元知识。

2.出示同分母分数，让学生说说有什么共同点？

3.揭示课题：同分母分数加减法。抠字眼理解“同”指什么相同，让学生知道“分数单位相同”。

通过复习，唤起分数的意义，为学习加减法算理做好铺垫。

二、合作互学

1.通过数学情境分析数学信息，根据提出问题，进而解决问题。

2.借助小组合作，探索同分母分数加减法的计算方法。

通过图一图、想一想、说一说、算一算的过程，注重数形结合，注重算理理解。

三、巩固新知

练习形式多样，当堂练习与课堂检测相结合，让学生在练习中掌握计算。

四、对比沟通

通过与整数、小数加减法对比，让学生体会计数单位相同，才能相加减的算法一致性。

《打电话》

执教人：袁志辉

一、猜谜语，导入新课。

袁老师注重让学生联系生活，说一说发通知的方式有哪些？

二、独立思考，探索比较。

袁老师善于放手让学生探索怎样通知？不限定学生的思维，让学生按照自己的知识生活经验来设计方案。

三、小组合作，再探索

通过学生的设计方案，让学生观察发现，哪个人在第几分钟闲下来了，体会这样就会浪费时间，从而激发学生探索的欲望，要让每个人都不闲下来，该怎么办？引导学生主动去探索总结更快的方法。

四、发现规律，总结规律。

学生亲身经历了探索的过程，还让学生学会发现、总结规律。

整节课袁老师注重符号意识、化归思想、推理能力、优化思想的培养。

研讨交流

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。每次教研课后，大家谈体会、谈收获、提建议，为以后的课堂不断积累经验！希望老师们在平时的课堂教学中要不断探索总结，不断改进教学方法，常改常新；要保持学而不厌的精神，认真学习新的教育理念、教育方法，向身边的人学习，不能故步自封；要有团队精神、团体意识，积极参加每一项活动，在集体中寻成长，在集体中求进步。