为了加强片区内学校之间的教学交流与合作，提升教师的教学水平，提高教育教学质量，5月8日上午，文昌中英文学校东南分教点开展“‘研’语话童心，聚力共成长”语文科组教学研讨活动，区教师发展中心小学语文教研员黄凤飞老师以及外海片区学校的语文教师代表齐聚一堂，共同研讨学习。
协力备优课 多磨助提升
精彩的教学设计离不开团队教师们的集思广益。活动前，我校语文科组的老师们结合新课标、新理念认真积极备课，对课题进行反复琢磨，抓重点、理思路。授课老师多次试课，不断研磨，确保能够取得最佳的教学效果。
教师展风采 课堂来展示
活动现场，由陈晓琪老师带来了四年级下册第八单元的课例展示：《宝葫芦的秘密（节选）》。陈老师先从回顾王葆的人物性格作导入，让学生走进奇妙的童话故事，通过梳理奶奶讲述的故事感受宝葫芦的神奇，并结合单元学习目标，进行口头创编故事。最后，通过了解王葆想要宝葫芦的原因，引导学生联系自身，创想“我与宝葫芦的故事”，并激发学生阅读原著的兴趣。
评课共交流 议课共成长
在评课环节，我校教师代表及兄弟学校教师代表均对授课老师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，认为本课教学能够本以“课后习题”为依据整体设计，落实单元语文要素，引导学生进行充分的阅读、思考与表达，“从读学写”，为习作表达奠基。
中年级备课组长刘燕珊老师认为整节课围绕“感受童话奇妙”和“创编奇妙故事”两条主线，引导学生在前后贯通的学习活动中用语文的学习方式做语文的事，在积极的言语实践活动中提升语文素养。
高年级备课组长许凤青老师认为本课聚焦故事，在童话思维中培植想象力，第一次自主独学，借助表格梳理情节，整体感知故事，感受宝葫芦的来历奇、法力高、结局好。第二次小组合学，以文本为支点，在填一填表格、编一编奇妙故事中，构造新的想象空间，巧妙落实“奇妙”这一童话故事的表达特点。
语文科组长陈佩琳老师针对本课教学提出两点建议：教师对学生的点评用语可以更加丰富，需要适时地总结和点拨学生创编的故事，帮助学生深入理解如何运用人物的描写方法丰富故事情节，从而提升学生的表达和写作能力。
总结促提升 引领行致远
最后，区教师发展中心小学语文教研员黄凤飞老师总结提出，在童话文本教学中不仅要紧扣文本，关注课文，还需要紧扣文体，引导学生体会故事中人物的真善美，感受童话的奇妙，从而激发学生的阅读兴趣，这样才能发挥出童话文本的最大作用。
教以同行，研以致远。本次教学研讨活动，给各位教师提供了一个交流与提升的平台，教师们将带着收获、带着思考继续漫漫教研之途，让我们在遇见中迈步，携手同行，且学且思共成长！