一堂好课，是朴实自然，含而不露；
一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来。
一堂好课，是趣味横生，波澜迭起；
一堂好课，是设计精妙，浑然天成；
为了推进新课标理念下的课堂教学研究，深入践行两家小学教学育人理念、进一步促进教师专业成长、打造真实、扎实、有效的常规课堂，努力提升教师的课堂教学水平，两家小学于2024年5月8日上午举行了“同课异构”教学活动。
本次同课异构活动由梁丽娟主任主持。
整个活动分为四个环节：集备研讨、同课异构、自评互评、教研总结。
本次做课的两位数学老师是三年一班孙铭阳老师和三年二班于立艳老师。两位老师深入研究教材，精心准备，参与集备研讨的两个团队老师各抒己见，共同研磨，最终两位老师以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
第一节课是孙铭阳老师执教的《认识面积》。孙老师以一个完整的情境贯穿教学，通过说一说、摸一摸，帮助学生从实物中抽象出物体的面，使学生对面积有初步的认识。孙老师通过摆一摆来引导学生比较两个相似图形的大小，又通过议一议进而引出比较面积大小需要统一单位。
第二节是由于丽艳老师执教的《认识面积》。于老师的学习目标简洁，具有可测性，让学生能够明确自己的学习任务。于老师联系生活经验，围绕“面在哪里”逐步展开实践和探索。于老师在用测量法比较面积大小时，不仅突出了以小面测量大面的过程，还明确了测量图形面积大小需要选择合适的、统一的标准，为后一节课学习面积单位奠定了基础。于老师的课堂练习层次清晰，设计巧妙，对不同层次的学生都进行了有效的练习。
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和课堂效果进行了自评。孙老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；于老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也对两位的授课给予了高度的评价和提出了中肯的建议，大家就两节课共同分享交流。其中，刘广辉老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是于老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。李颖丽老师也提到了孙老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解比较面积大小需要统一单位的建议。陶翠玲老师赞扬了两位老师不同的教学方法，并针对课堂延时给出了中肯的建议。
首先，梁丽娟主任对两位老师的课进行了点评。她首先提到教学目标和学习目标出示要有意义，其次要明确学生汇报的语言和内容，最后对两位老师教学设计的新颖，注重学生的参与度表示了赞扬，希望年轻教师和经验丰富的教师各取所长，互相弥补不足，共同关注学生未来发展，扎实稳步推进教学。
接着，王娜副校长就此次同课异构和集体备课活动进行了点评。首先对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分。她同时提出了三点教学要素: 一.教学有格局，要着眼于学生知识的学习，素养的培养和未来的发展。二.教学团队的力量，团队成员可以分享自己的教学经验、教学方法和教学资源，从而相互借鉴、互相促进，不断优化教学质量。三.成长的智慧，用数学的眼光看世界，用数学的思维去思考世界。最后她强调猜测，质疑是激发学生学习兴趣的最好内驱力。
最后，李天元校长对此次活动进行了评价和总结。李校长评价教师讲课有激情，教师团队评课有力度，教研领导评课有深度。他强调教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段，不断提升自己的专业素养和教学能力，以满足学生的个性化要求。同时也希望教师要善于捕捉学生的闪光点，充分利用校园资源，让他们可以在适合自己的学习方式和节奏下，充分发挥自己的潜能和特长。
学无止境，教亦无涯。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点，发现不足，要关注对数学本质的认识和对学生放手程度的把握，只有真正为学而教，注重思考，才能凸现数学的魅力与价值，提高课堂教学质量，培养孩子数学核心素养。此次两家小学数学教研组“同课异构”教研活动已接近尾声。然而，我们为教学实践的脚步永不停驻，也将继续立足课堂改革，潜心教学，发挥团队的力量，相信我们将收获更多的精彩课堂!