五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让教学智慧在交流中碰撞并得以提升。在2024年5月8日-9日，我校开展了小学数学每周一课“集备＋展示”的教研活动。
一、集体备课
要给学生一滴水,教师要拥有一桶水,要给学生一粒火花,教师要拥有整个花海。进行集体备课,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量,是教师富“水“添“花”的好办法。
首先是由主备教师温雨欣老师进行微型课展示，通过复习导入引入课题《有余数的除法例1》，利用草莓摆盘的方式发现平均分后还剩下1个，初步探究余数的意义。探究新知后，用喜羊羊救美羊羊闯关的故事进行练习题的巩固。随着温老师的娓娓道来，一节有趣的数学课也即将拉开序幕。
尚老师不愧是我们的学习榜样，经验丰富。看！一站在讲台上就给我们就如何上好一节微型课进行了示范展示，还注意到了很小的细节——在读有余数的算式时要带上单位。并且一针见血的指出，对于余数意义的探究，教师一定要重点讲解，学生的探究活动也不能缺少。
马老师提出在针对余数的新知探究中，可以设置小组讨论环节，增加丰富的小组讨论活动，充分发挥学生的能动性，把课堂还给学生。
段孟微老师提出利用“桃花朵朵开”的小游戏引出学习的课题，最大程度的激发学生的学习兴趣，并指出在开始前要和学生说清楚规则，注意维持课堂纪律。
邵曼曼老师指出可以把草莓平均分正好分完与草莓分完后还有剩余的算式进行比较，从而使学生更加明确余数的意义。最后还提出可以布置更加开放性的作业，比如在生活里寻找带有余数的除法算式。
刘艺辉老师提出在课堂上要充分发挥学生的主动性与能动性，从丰富学生活动出发，可以利用小棒动手摆一摆，亲自体验平均分的过程。针对练习题的布置，可以更加有层次性，有基础练习题和拔高拓展题，为下一节课的展开做铺垫。
二、课堂展示
温雨欣老师运用情境导入的方式，将喜羊羊和美羊羊摘草莓的故事贯穿始终，环环相扣。在新知探究环节，利用学具让学生亲自动手摆一摆，在这个过程中深入理解余数的意义以及读法，还特别提到了余数的单位要和被除数也就是总数的单位相同。在巩固练习中，运用多种方式练习，并且利用展台展示学生作业，其中小老师上台讲解的环节让人眼前一亮。
三、评课交流
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
最后，尚老师对此次活动进行了集体备课及展示活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞其准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时，从新课标理念落实、教材内容解读、教学环节设置、教学活动组织、学生主体地位凸显、课堂调控管理等方面，对课堂教学提出指导性意见和建议。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我们共教研,共进步,共成长!相信在追寻理想课堂的途中,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福!