为进一步促进新课标背景下教师对单元整体教学理念的理解，推进单元整体教学设计，体现知识之间的内在逻辑关系，促进教师对教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。同时发挥小学数学学科名师工作室的引领、辐射、带动作用，提升成员专业能力。2024年5月8日，仇宁伟名师工作室开展了小学数学“聚焦单元整体，构建素养课堂”主题教研活动。
课例展示
第一节展示课是城关六小马飞老师所执教的示范课《认识面积》。马老师结合新课标设计精心，构思巧妙，从生活中的现象入手将“物体有面”、“面有大小”、“认识面积”和“多大的面”四方面知识生动的串联在一起，通过各种操作活动，学生掌握了观察、重叠、数方格等比较面积大小的方法，为后续更深入的学习面积做好了充分准备。
第二节展示课是城关二小王建英老师执教的《认识面积单位》。王老师创设比较地板面积大小的生活情境激发学生学习兴趣，继而引导学生通过“认、找、量”三个步骤自主探究面积单位。王老师的课堂注重数学思想方法的渗透，启发式的教学方法让学生感受知识背后的数学思想与数学魅力，学生在学会数学知识的同时提升了数学思维能力。
校本教研展示
两节展示课后，城关六小教研团队以“抓住度量本质，发展学生量感”为主题向大家展示城关六小的校本教研过程。李国霞团队向大家介绍单元整体教学设计过程，从课标、教材、学情分析、教学目标及重难点、课时规划、种子课例六个方面进行解读，全面展示了应如何有效开展校本教研，为大家做出了示范！
名师点评
名师工作室主持人仇宁伟对课例《认识面积》和《认识面积单位》进行点评，他言明了量感在22版课标中的要求，并对如何进行量感教学提出了三点建议：一是注重多元体验，发展学生量感；二是感悟度量方法，体会度量本质；三是基于整体视角，构建度量体系。
名师工作室成员陈雪萍首先肯定了两位老师的授课成果，表示两节课都有一个共同的优点，都利用了科学的理念和正确的方法组织教学，并对每节课的优点做出了逐一点评。其次，陈老师对本次教研活动谈了几点看法，高度称赞了本次教研活动真切的体现出了以教师为主体。最后，陈老师针对每节课提出了宝贵的可操作性建议。
专家引领
下午，平罗县教研员王红梅老师的专题讲座《图形与几何领域内容分析与教学实施》则将本次教研活动推向高潮。讲座中，她详细梳理了一到六年级图形与几何的知识脉络，为教师们提供了有效的教学策略。同时，她也强调了在教学中应注重儿童的生活经验、教学内容的结构化、选择能引发学生思考的教学方式、注重现代数字化技术与数学学科融合等策略，进一步深化了我们对图形与几何教学的理解和认识。
最后，名师工作室成员陈雪萍老师以“如何有效开展校本教研活动”为主题进行专题讲座。讲座伊始，陈老师抛出“灵魂”三问，引起共鸣。随后陈老师阐述了校本教研的内涵及课标建议，分析了校本教研现状，给出了有效开展校本教研的基本策略，为大家指明了方向。
工作室成员谈感受
一天的集中研修接近尾声，大家就今日的活动做了感受交流，所有成员积极参与，充分讨论。成员们纷纷表示，本次研修活动是多元化的智慧碰撞，是提升观念、完善教学、发展能力的有效平台。带着专家的鼓励和点拨，成员们将会不断前行，不断实践，不断探索，提高教学实效性。
一天的研修活动虽然紧张而忙碌，但成员们都聆听的十分认真，时而提笔记录，时而点头认同，时而报以掌声。时间匆匆而过，成员们皆有意犹未尽之感。
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，本次主题教研活动，给名师工作室成员提供了展示自我和交流学习的机会与平台。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，同心齐研，向学而教——笃学、探索、实践，我们一直砥砺前行!
如果教育是一种探索，
那就让我们不忘初心，上下求索；
如果教育是一段旅程，
那就让我们携手相伴，踔厉奋发。
为更美好的明天共同努力!
编辑：邵丹
摄像：张延平
审核：仇宁伟