新体验作文邵老师，相约25年暑假

             新体验作文课程介绍

      新体验作文由全国真语文顾问、著名特级教师张赛琴领衔，汇集众多一线教学名师历经数十年的研究，经过无数次课堂打磨而成，是目前国内最有效、最有趣、最适合学生学习的作文课程。

      课程一到六年级与课本衔接，采用基础加提优的设计，系统完整、阶梯明显、成效显著，学生乐于学、容易掌握。能够迅速解决学生写作难题，见到作文头疼，拿起笔无从下手，写起内容空洞无词，文章中心思想不突出等难题；能够迅速让学生爱上作文，写好作文，提高作文成绩。学生长期学习不仅提高学生作文能力，还可拓展学生思维，提高学生观察能力，让学生在小学阶段打好作文基础，初高中对作文得心应手。

三年级

侧重训练人物、事情、景物、物体、看图作文、想象作文的基础写作，内容贴近学生的生活经验，有趣味性、系统性；

 通过观察最熟悉、有趣的事物，调动眼耳鼻舌手的感官功能，感知物体的大小形状色彩，人物的外貌动作；

 写出简短的记叙文，并学会写作细节，学会使用修辞方法。

1.  写人作文训练（配合学校课本习作）

如：二升三暑假班作文《我给自己画张像》：这是一篇课本作文，请你提起手中的画笔，为自己画张像。

2.  想象作文训练（课本习作）

如：二升三暑假班作文《玩具聚会》：这是一篇想象作文，学生对于未知的世界充满了幻想。我们鼓励学生去想象，这想象只要是合理的，可以新奇，也可以平实。玩具们聚在一起会做什么呢？确定好主题，选择好玩具“人物”，写清事情的起因、经过、结果就可以了。在写事情经过时，可以想象他们的动作、语言，想象故事情节，将内容写生动。

四年级

在写作人物时，能用细节表现人物特点；

在写作活动作文时，能将活动的开始、过程、结果有条理地叙述出来，抓住典型人物和场面描写；

写景作文时能引用古诗，学会使用修辞。

1.写景作文训练

如：三升四暑假班作文《古诗里的夏天》：古诗里，有很多描写夏天的诗句，本节课通过引导学生在理解这些诗句的基础上，画出并想象诗句所表现的景象，将诗句中所表现的景象变成描写夏天景色和景物变化的文字，写出一篇优美的描写夏天的文章。这是一种新颖的写作形式，古诗里藏着一个夏天，那春天、秋天、冬天你能找到吗？

五年级

增加议论文、剧本的写作，增加叙议结合、详略、点面、呼应等写法教学；

文章有细节，有重点，并能从素材和篇幅表现主旨；

用词准确，句子变长，句式比较灵活，能用多种修辞句式行文，注重细节，注重内容的呼应和详略，作文内容丰富且比较深刻。

1. 仿写训练

如：四升五暑假班作文《贫穷的母亲》：本节课通过看图，了解人类对地球母亲的贪婪地不断索取，让地球母亲一无所有。通过读文章，了解文章中的主人公那个贪婪的小男孩其实就是我们人类的缩影，而对“苹果树”的一次次索取也是就是我们对地球母亲不断索取的缩影。在理解图画和文章的基础上，仿写一篇文章，想象我们对地球母亲的索取是什么，我们的不断索取让地球母亲变得一无所有。以“贫穷的母亲”为题写一篇寓意深刻的故事。

六年级

 训练文体意识，熟练运用叙议结合、详略得当、点面结合、反复呼应等写法；

 能根据文章主题摄取习作素材，学会谋篇构段，给整本的绘图配写说明文字，文章具有一定的思想深度；

 学习各种文体谋篇构段知识，初步学会符合文体的语言表达方式 ，以身边的事物写记叙文、议论文、散文等等。

1. 叙事说理

六年级暑假班作文《三瓶水的断想》：六年级的文章有一定的深度，主要是训练学生对一问题进行思考，能有逻辑，有条理地表达出自己的观点。本节课通过对三瓶水的观察，逐层深入，通过想象三瓶水背后的故事，探讨三瓶水的意义所在，并有自己的理解感悟，对文章进行最后的思考深化。

2. 议论文——读写结合

六年级暑假班作文《你看到的不是真的》：要想把文章写好写活，读书的积累是必不可少的，我们对此进行了研究，探讨与实践。把读书与活动结合起来，以活动为载体来引导孩子阅读。

本节课从几个基本的实验、几则故事说起，逐层推进，让学生思考之所以我们的眼睛会骗我们，是因为骗我们眼睛的事物太多了，最后，引导学生展开讨论，我们究竟该如何不挨骗做出理性的思考？讨论过程中，我们主要培养的是学生逐层推进、思考的精神。