为不断提升我校教师的教学水平，为其搭建一个交流思想、切磋技艺、展示风采的平台，5月7日上午开始，二年级语文组“人人公开课，打造优质课”活动如期开展。
文章一 ：《亡羊补牢》
《亡羊补牢》是人教版小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第一课。这个寓言故事浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这篇课文主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
彭晓燕老师执教《亡羊补牢》
上课伊始，彭晓燕老师用讲故事蕴含的道理猜故事名导入，四幅情境图描述了《我要的是葫芦》、《寒号鸟》、《坐井观天》、《狐假虎威》，通过学生已学过的故事，让学生知道寓言故事中都蕴含着大道理。不仅为接下去的教学做好铺垫，还大大提高了学生学习的积极性。
在课堂教学中，彭晓燕老师牢牢抓住文中句子的关键词、和对话进行了精读精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生读中思、读中悟。比如，彭老师抓住了养羊人和邻居的对话，先引导学生自己读，然后学生分角色读，学生进入情境，想象说话人的心情，再读一读。这样不仅加深了学生对于寓言故事的理解，还训练了学生的语言表达能力。
学习寓言故事的目的之一就是让学生明白寓言中所蕴含的大道理。彭晓燕老师在课堂的最后引导学生用自己的话总结寓言告诉我们的道理：一个人做错了事，只要及时改正，就不算晚。还注意拓展学生思维，联系生活实际，加深对本课的理解。
彭晓燕老师执教的《亡羊补牢》课堂氛围非常活跃，教学环节衔接流畅，教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。课堂教学富有趣味，同时传递德育思想。这堂课学生不仅掌握知识，更懂得做人的道理。
文章二：《我是一只小虫子》
《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文，本文从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富，语言充满童趣。故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。那么当一只小虫子到底好不好呢？接下来，就让我们去康老师的“童趣课堂”看看吧！
康凯燕老师执教《我是一只小虫子》
上课伊始，康老师采用视频创设情境导入；然后通过一条主线，"为什么小伙伴们觉得当一只小虫子一点也不好，而我会觉得当一只小虫子真不错？"让学生从文中去找出证据。孩子们和老师一起，想象小虫子把细长的触须擦得亮亮的，想象和小虫子一起去远方旅行时候的快乐，和小伙伴们一起玩耍的时候那种开心。通过康老师创设的各种情境，学生们深刻感受到了小虫子对生活的积极和热爱。
康老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
文章三：《要是你在野外迷了路》
《要是你在野外迷了路》是小学语文部编版二年级下册第六单元中的一首以自然科学为题材的儿童诗。课本第六单元的人文主题是自然，语文要素是提取主要信息，了解课文内容。整首诗运用了大量的比喻、拟人手法，注重押韵，节奏鲜明，朗朗上口，符合二年级学生的阅读心理。
张悦老师执教《要是你在野外迷了路》
课中， 张悦老师首先引导学生带着学习任务去读课文，圈出天然的指南针，帮助学生快速提取课文的主要信息。接着，将第二、三小节作为教学重点，指导学生学习方法，后面的4—5小节就放手让学生用找一找天然的指南针，说一说如何辨别方向，想一想生活中的经历，查一查相关的资料书四个步骤来进行自主学习，有目的地训练学生自主提取主要信息的能力，再通过视频，画图、资料补充等多种形式，化难为易，形象直观，达到了解课文内容的目的。
整堂课中，张悦老师围绕着课题中心，以精美的课件，简洁又流畅的语言，为同学清晰的展现了课文的主要脉络，同时精美的板书设计更是别出心裁，将几种天然的指南针紧密的结合在一起，激发了学生在生活中积极搜集辨别方向的方法，进一步培养了学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
文章四：《雷雨》
《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文，全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中表现了三个场景的鲜明特点。语言凝练，用词准确，写景细致逼真，文中图片形象直观，非常符合低年级学生学龄特征。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。
王小花老师执教《雷雨》
“同学们，请听这是什么声音？”公开课就在这“雷雨”声中开始了。接着王小花老师对“雷”字展开教学。
王老师老师教态亲切，紧扣新课标和教材。从自由读课文梳理脉络，再到精读课文启发理解，结合着形式多样的随文识字。课堂上，王老师采用直观教学法，出示雷雨前的景物图片，引导学生仔细观察，并指导学生声情并茂地朗读，让在场的老师也感受到了雷雨前的压抑，同时巧妙了完成了“压”字的教学。整个课堂，紧抓一个“变”字，借助各种方式使学生真切地感受到了“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的变化，激发学生对大自然的热爱之情。课堂氛围活跃，学生都积极参与到学习活动中。
课后，全体语文组教师进行了评课活动。首先四位老师对自己的设计理念和课堂实施效果进行了自我评价，然后听课老师们结合自己的教学实际进行了评课活动。大家踊跃发言，结合课堂的亮点和不足，纷纷发表了自己的见解和主张，既肯定了四位老师在执教过程中值得借鉴的方面，同时也提出了一些建议。通过此次活动，有效促进了我校语文教师的相互学习和探讨。
“研而不教则空，教然后知困，学然后知不足”，二年级语文组的老师们将继续砥砺前行，用惟以求真的态度，潜心探索语文教学艺术！
图文：二年级语文组
编辑：彭晓燕