同课风采异  异构教心同
——记廉江市第一中学高二级“同课异构”教研活动

春深四月去，夏来五月新。春夏交替之际，万物生长渐旺，教研热情愈浓。为进一步探索教学方法的多样性，推动教师的自我反思、同伴互助，促进教育教学质量可持续性发展，2024年4月至5月，廉江市第一中学高二级举行“同课异构”教研活动。

本次活动涵盖九大学科。各学科参与课例展示的教师认真钻研、仔细推敲、反复打磨，呈现“千岩竞秀，万壑争流”的教研风景。

第八周：历史

第8课 现代社会的移民和多元文化

历史科由曾珍老师和黄燕莲老师执教。

曾珍老师的课堂善于化繁为简，丰富复杂的历史材料在她和学生高效地互动中变得生动有趣，无形中培养了学生对历史学习的兴趣和深入探究的热情。在她的引导下，学生能够将历史知识与现实世界相联系，很好地培养了自身时空观念、史料实证和历史解释素养。整节课衔接流畅，氛围轻松活跃，可见曾老师深厚的历史知识储备和扎实的教学能力。

黄燕莲老师的课程极度贴合学生学情，教学内容丰富，重难点突出。在她深入浅出地介绍下，历史脉络清晰可见，时空观念素养无声渗透。而案例分析、辩论赛、小组讨论等多样化教学方法的使用则进一步提升学生课堂参与感，使其积极主动建构历史知识体系，培养团队沟通和协作能力。此外，黄老师亲切的教态、暖心的鼓励、耐心的引导更是为课堂增趣添彩。

物理科由杨伟腾老师和林月娇老师执教。

杨伟腾老师从学生熟悉的生活场景入手，引发学生对生活中蕴含的物理知识的思考，进而体会到“物理源于生活，又应用于生活”的学科特点。同时，他还注重培养学生思维的灵活性、流畅性，要求学生将掌握的方法用于解题实践，有效提高学生处理实际场景中物理问题的能力。

林月娇老师的课堂善于创设情境，充分展现了课程改革背景下的教育理念。在一个个贴近生活实际的情境中，学生的学习兴趣得到了充分激发，学习主动性显著提升。林老师精心准备的教学设计让课堂衔接自然，循循善诱地提问让思维层层递进，不失时机地点拨让学生豁然开朗。

第九周：语文

选择性必修下册第一单元第3课

《蜀相》

语文科由卢娟老师和温凌美老师执教。

卢娟老师以让学生到武侯祠开展研学活动这个情境为切入点。先是赏析其情：结合颈联和尾联介绍诸葛亮生前事迹，探究杜甫和诸葛亮情感共鸣点，得出诗歌主旨。接着赏析其景：结合首联和颔联介绍武侯祠景色，并小结诗歌景物描写的作用。最后梳理内容，引出咏史怀古诗的结构，情感和表现手法。教学思路清晰，学生积极参与并学有所得，取得较好的教学效果。

温凌美老师以“寻”字立骨，先是设置“寻景——武侯祠之览”“寻人——诸葛亮之颂”“寻己——杜子美之泪”三个任务引导学生逐层探究，深入思考诗歌内涵，领悟诗歌主旨；接着由诗及人，探究诗歌学习的现实意义；最后通过当堂练习检测学生运用“一字立骨法”解读诗歌的掌握情况。整节课从细节入手，抽丝剥茧，层层深入，让学生“走进”文本，“走近”人物，教学效果好。

第十一周：数学

7.3.1离散型随机变量的均值

数学科由陈文燕老师和孙海珠老师执教。

陈文燕老师的课堂，教学目标明确，授课条理清晰，习题设置合理，学生认真专注。她通过生活中的数学例子导入所学内容，强调离散型随机变量的均值的概念和计算方法，剖析经典例题并引导学生总结解题方法步骤，使学生易学易懂，精讲精练，教学效果好。

孙海珠老师则通过一个激动人心的射箭比赛视频引入课题，新颖独特，拉近了学生与知识的距离，使其轻松进入课堂学习。孙老师的课堂练习更是由浅入深，层层递进，讲练结合，讲在知识关键处，练在学生薄弱处，有效地培养了学生数学运算的核心素养，取得良好的教学效果。

第十二周：英语

选择性必修三  unit 5 

poem Discover useful structure

英语科由张艺老师和姚思诗级长执教。两位老师将诗歌意识与文化自信渗透于语法教学中，为我们呈现了精彩各异的定语从句语法复习课堂。

张艺老师先是根据实际情况，确定了符合本班学情的语法复习重点，接着通过帮助学生理解语义、总结规则，强化学生基础知识，最后通过游戏巩固学生对定语从句的记忆。整节课寓教于乐，寓学于趣，使学生真切感受到“学而时习之，不亦说乎”之深意。

姚思诗级长的课堂则是听说读写各环节兼顾。视频导入的形式激发了学生的学习兴趣，真实语境的创设则便于学生更好地理解和应用定语从句。整节课教师引导到位、评价及时，学生积极参与，获得了有益的“知识输入”，展示了有质的“语言输出”。

第十三周：政治

概念的概述

政治科由李美怡老师和林春容老师执教。

李美怡老师以当前政府为促进消费、拉动经济，向消费者发放消费券一事为开端，询问学生及家人是否抢到了政府发放的消费券，购买了哪些商品？引导学生关注时事，提高学习兴趣。接着由“商品”引出本节课的学习主题——概念。整节课一例到底，引导学生从认识商品出发，理解“概念”的含义，区分概念与语词的关系。此外，还创设“母亲节”为妈妈挑选礼物的情境，深化学生对“商品”的内涵及外延的理解，传递知识同时发挥思政育人价值。最后，组织学生开展“逛超市”活动，让学生展示“商品”概念外延之间的关系分类，达到了寓教于乐，学以致用的目的。

林春容老师则从单元逻辑框架入手，在整体把握第二单元内容的基础上，进入本节课的学习，知识结构清晰明了。在导入新课方面，林春容老师播放了一段有关概念混淆的视频来强调概念的重要性，以此来引起学生学习的兴趣。本节课结合体育班学生的学情，讲练结合，重难点突出，以教师为主导，发挥学生的主体作用，课堂学习氛围浓厚，逻辑严密，学生积极参与，师生互动良好，取得了不错的效果！

第十三周：生物

2.3胚胎工程

生物科由黄小玲老师和游永珍老师执教。

黄小玲老师的这节课，采用了小组合作，举牌抢答的创新模式，很好地调动了学生学习的积极性，也让老师更直观地了解学生薄弱的知识环节。图文并茂，深入浅出地讲解，帮助学生突破重难点的同时有效提高了课堂效率，是一节非常值得借鉴的公开课。

游永珍老师这节课通过寻找新旧知识的连接点导入新课，很好地帮助学生实现知识的迁移，解决学生知识碎片化的问题，在重难点的讲解过程中充分利用多媒体，反馈学情，生动有趣地解决教学难题，得到科组老师的一致好评。

第十四周：化学

羧酸的性质

化学科由米金香老师和谢永老师执教。

米金香老师利用情境引导学生学习新知识，充分发挥学生学习的主动性，让学生体会到学习与生活的联系。在回顾乙酸与活泼金属、与碱、与碱性氧化物、与某些盐的反应时，限时书写其反应方程式，每位学生都能积极参与到课堂中，课堂气氛活跃。在突破重难点——酯化反应断键规律时，引导学生利用同位素示踪法，用氧18标记乙醇中氧原子，再结合可以在产物乙酸乙酯中检测到氧18，得到结论为：“酯化反应羧酸断羟基醇断氢的断键规律”。整堂课思路清晰，环节紧凑，知识由浅入深，重难点突出，设计合理。

谢永老师的教学目标明确、全面，符合学生的学情。从学生熟悉的乙酸出发，抓住代表物质讲解羧酸官能团——羧基的结构和性质，学生充分掌握羧酸的典型性质：即具有酸通性，也可以发生酯化反应，从而建立“结构——性质——用途”的有机学习模式。谢老师还重视课堂训练，以一元羧酸、二元羧酸与一元醇、二元醇进行分类训练，学生边理解边书写化学方程式，深刻印入脑海，记在心中，进而掌握通过酯化反应也可以形成环酯、高分子化合物的知识点。这样的教学方法不仅可以激发学生兴趣，也可以强化对所学内容的记忆。

第十四周：地理

  第一课《中亚》

地理科由潘小静老师执教。

潘老师这节课根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况确定教学思路。课堂通过观看费尔干纳盆地景观图片激发学生学习的兴趣，使其快速进入学习状态。在课堂训练中，潘老师对知识点分析透彻，讲解和学生活动时间分配合理。此外，潘老师还不失时机地进行课堂拓展，引导学生从理论知识出发，联系题目要求得出结论。整节课课堂结构严谨，学习脉络清晰，衔接过渡自然。

“评”以促教  “议”以致远

如切如磋，如琢如磨。各科展示课结束后，授课教师从教学目标、教学重难点、学情分析、课堂设计等环节对所授内容进行了教后反思。同一备课组的教师积极参与评课议课活动，将授课教师的教学亮点娓娓道来，对美中不足之处提出切实可行的改进措施。大家聚焦课堂，分享感悟，一起在“同”中深挖教材、细研课标，在“异”中拓展思路、创新思维。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。本次“同课异构”教研活动不仅为授课教师提供了展示自我、提升自我的平台，更在各备课组中营造了同心同向、群策群力的教研氛围。未来，我校仍将不断精进，提高课堂育人质量，共赴教育教学的诗和远方。

图文：高二级各备课组长

编辑：温凌美

初审：方水友

终审：黄培梁