苏霍姆林斯基曾经有这样一句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”其中揭示了一个浅显的道理,那就是培养教育人,家庭和学校同等重要。
在日常的学校生活中，二（5）班的徐老师相信，学校和家庭精诚合作互助共育,就一定能够开创出德育工作的新成果。借助班级文化、家校合作等形式，可以促进班级成为一个有礼、有爱的班集体，助力学生成为新时代好少年。
一、家校合力，铺平教育道路。
学生的家庭环境和家长的教育理念虽然千差万别，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是统一的。 除了日常的微信、电话等沟通方式，徐老师利用空余时间邀请学生和家长视频连线，了解学生学习和学生家庭情况。
对于少数需要特别关注的孩子，有针对性地提高家访频次，以期能够形成家校的最大合力。让家庭教育和学校教育形成合力，共同助力学生成长。
二、开好班会，细化德育工作。
班会是实施德育的有效途径，上好班会课，对建设良好班风起着不可磨灭的作用。
在日常班会中，以班会的形式渗透中华优秀传统文化，帮助学生形成良好的品德。抓住班级中的细微事件，将其转化为教育机会，结合本班具体情况，培养学生良好思想品质。
三、定期嘉奖，赏识随处可见。
每个人都渴望被重视、被认可，为了提高学生自信，给他们注入前行的动力。
在学校赏识教育的指导下，徐老师引导学生发现别人的优点，有利于学生和班集体的成长，力求及时，达到最佳教育效果，表扬方式尽可能大张旗鼓，给被点赞之人最大的鼓励。表扬对象尽可能细致微小，勿以善小而不奖。
让赏识随处可见，让激励随处可见。在互相赏识中，拉近班集体中每个人的距离，用爱构建和谐的集体，在集体中赏识、尊重、理解和爱。