【行知教育•项目式学习】小小萝卜建高塔  满满创意无极限——二（1）班行知劳动➕科学项目式学习活动

       劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学” “学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。

      科学课程注重学生的实践能力培养，通过实验、观察等方式培养学生的实践动手能力和科学方法论。帮助学生形成科学的思维方式和解决问题的方法。

       阳春三月，唐山市娘娘庙小学二一班的同学们踏上了探秘“萝卜塔怎么搭得又高又稳”的奇妙旅程。本项目融合科学、劳动等多个学科领域，让学生在搭建萝卜塔的劳动实践中探索科学的奥妙。

项目缘起

       同学们已完成“萝卜的沃土”探秘之旅，萝卜的形状和质地给我们提供了许多有趣的创作灵感。而“塔”作为一种古老而经典的建筑形式，不仅富有美学价值，更蕴含着力学和稳定性的科学原理。当我们思考如何将这两者巧妙地结合在一起时，“萝卜塔怎么搭得又高又稳”项目便应运而生。

      更重要的是，“萝卜塔怎么搭得又高又稳”项目式学习活动还承载着寓教于乐的教育理念，让学生们在劳动中学习科学，在实践中感受科学的魅力。

项目框架

      项目开展之初，同学们在老师的引领下设计项目框架图，确保项目持续螺旋上升开展，并以此控制项目的复杂程度和持续时间。

项目内容

第一阶段：导入与设想

       同学们欣赏和观看萝卜塔的图片和视频，激发了他们参与项目的兴趣和热情。同时他们积极思考如何搭建一个稳固的萝卜高塔，设想并分享自己的想法。

      同学们兴致盎然，设想中不仅有传统的塔形设计，还尝试各种创意结构，初步感知了通过改变塔体的形状和布局，来增加塔的稳定性和承重能力。

第二阶段：结组和设计

      同学们自由组建“巧搭萝卜塔”小队，讨论并设计萝卜搭高塔的方案，包括结构、形状、连接方式等。绘制设计草图，明确分工和所需材料准备，为搭建萝卜高塔做好充足的准备。

      同学们在结组和设计过程中，进行有效的沟通和协调，以确保每个人的想法和创意得到充分的发挥和实现，集思广益，充分体会到团结合作的力量和智慧。

第三阶段：搭建中探索

       搭建开始了，同学们迫不及待地根据设计方案开始搭建萝卜高塔。在搭建过程中通过实践，不断尝试，探索萝卜塔搭得又高又稳的方法。

      在搭建萝卜塔的过程中，同学们不断尝试、调整和优化自己的设计方案，不仅锻炼了动手能力，更培养了创新思维和解决问题的能力，更深刻领悟到科学的价值和魅力。

第四阶段：交流得结论

       同学们展示自己的萝卜高塔，介绍设计思路和搭建过程，分享实践过程中的收获和感想，交流萝卜塔搭得又高又稳的经验。

       同学们通过实践探索和交流分享认识到，一个成功的萝卜塔具有底部重、顶部轻的特点，整体结构呈三角形更加稳定；底部的萝卜块应较大，随着塔的高度增加，逐渐减小萝卜块的大小；搭建萝卜塔更需要耐心和细心。

项目成果

      此次项目式学习活动不仅提升了同学们的动手制作和设计创新能力，还在实践中发现和探索科学知识，进一步激发了同学们“学科学、爱科学、用科学”的兴趣。

       本次项目式学习活动，既给同学们提供了一个开动大脑，放飞希望的空间，也为同学们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台。同学们收获了科学知识，更是收获了不断在失败中反思、尝试的科学精神。小实验，大科学，小小萝卜建高塔，满满创意无极限！行知学子在活动中探索，在活动中感悟，在活动中成长。