新学期新气象，在"双减"政策的引领下，本课题组坚持教学评一致性，陆续开展了四场专题讲座，共研共促共提升！
2024年3月12日，课题组主持人王淑珍老师为我们呈现《双减政策导向小学数学视听情境构建》的专题讲座。她指出:在视听情境构建中首先要合理筛选视听教学元素，引导学生趣味高效学习；其次要因材施教展现数学知识，展示视听情境人本内涵；最后巧妙设置追问视听教学情境，促进学生深度学习。
2024年4月16日由课题组核心成员叫连金金老师带来的《以形促教 以数验形 构建解形课堂》——认识平行四边形为例，构建情境解形课堂，主要在于课前思考、课中实践、以旧识解形,最后深化对平行四边形的认识。由此揭示了在数学情境教学过程中，数形结合的重要性，无论是"以形促教"还是"以数验形"，数和形的结合都能够帮助学生建立清晰的概念认知。
2024年4月30日由课题组主持人王淑珍老师带来的《在生活中发现数学 用情境激活思维》，她认为创设生活情境，引入生活素材，能够让学生产生熟悉感。结合生活背景，有效利用生活素材，培养学生生活意识。引领学生在生活情境中探究思考，拓宽学生认知视域。生活情境有助于学生更深入融入课堂。
2024年5月15日由课题组核心成员范玉丽老师带来《双减助推小学数学课堂情境构建的研究》，她指出构建趣味课堂情境，能激发学生学习兴趣；构建视听课堂情境，能提高学生学习效率；借助于双减政策的指导,小学数学教师可以积极优化自己的教学模式和教学方法，将双减情境融合渗透课堂，以此提升课堂教学质量。
每一场讲座都能得到组员们的共鸣，大家共研共商相信组员们将会以此为契机，更好深耕课堂。