习作教学一直是语文教学的老难题，更是语文教学的半壁江山。为了进一步探讨习作教学的有效途径和策略，提高教师的专业素养和习作教学水平，激发学生写作的兴趣,寻觅出更适合学生实际的写作方法，提高学生习作质量。
2024年4月23日上午，琼山区杜经明骨干教师工作室基于“教学评一体化”背景下的习作课例在海口市琼山区第二小学开展主题研修活动。
第一环节:习作课展示
本次活动由高中岩老师执教习作《我的动物朋友》。
高老师通过创设“寻狗启事”情境，让学生们仿照这种方式，详细描述自己的动物朋友，包括它们的外貌特征、习性、与自己之间的互动等，指导学生们进行观察和写作。
学生们在“教学评一体化”的背景下，通过情境教学的方式，积极参与语文学习活动，展现出良好的学习态度和表现。
高老师给我们展示了一节精彩的习作课例，让观摩的老师们进一步理解和掌握“教学评一体化”的精髓。
第二环节:专题讲座
苏美荣老师以高中岩老师的习作展示课为例，谈了如何设计“教学评一体化”习作教学。
本次习作的话题是"我的动物朋友"，教材用创设不同情境的方式，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍，这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在启发学生根据不同的情境，抓住动物的特点进行介绍，使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。
第三个环节:评课交流
工作室主持人杜经明点评:这是一节真实的课堂，从老师的教、学生的学、老师的评这三个方面评价整堂课都很成功，帮助老师们解决怎样教习作这一难题。
胡赛琼专家点评:这是一节很好的“家常课”，要让孩子学会“做生活的有心人，做会留心观察的人”。生活是写作的源泉，创设情境的作文教学，能让孩子回到真实而有意义的生活中来。
本次工作室活动结束后，参会的成员们受益颇丰。我们每一次都在教研中潜心耕耘，每一次都在交流中汲取经验，力争打造出更灵动多彩的高效特色课堂。
图文:陈丽娇
审核:周海霞