记西关小学美术教研活动
一、课程性质
艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，看力加强社会主义先进文化、革命文化，中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领....引导学生树立正确的历史观，民族观、国家观、文化观、增强爱党、爱国爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
孟老师《美化教室一角》是湘美版教材三年级下册的第一课。
本节课使学生通过学习书籍推介设计，认识到美化班级图书角的重要性。学会制作与布置图书角的基本方法及表现形式。 同时训练学生的发散性思维能力， 培养了学生美术设计与组合应用的能力。增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心， 逐步养成有序地进行设计与制作的好习惯。
张瑞娟老师执教的《图画文章》一课，利用游戏导入的方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了学生对“图画文章”这一主题的兴趣。学生们在游戏中体验到了图形的趣味性和文字的意象美，为后续的学习奠定了基础。在创作环节中，学生们充分发挥了自己的想象力，将文字与图形完美地结合在一起。这一环节不仅锻炼了学生的造型能力，也提高了他们对美的欣赏和评价能力。整节课通过将美术与语文的结合，学生们不仅学会了如何用图形替换文字，还加深了对语文知识的理解。这种跨学科的教学方法不仅增强了学生的学习体验，也促进了知识的整合和内化。
瑞青 老师《小蜗牛慢慢爬》本课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，老师采用猜谜语，导入课题，引导学生探究讨论蜗牛外形构造。课件呈现了几只小蜗牛爬上树枝的照片，通过图片观察，以及老师的引导，了解蜗牛的外形特点，其整个身体包括眼，口，足，壳，触角等部分，并身体柔软，教材抓住其贝壳的螺旋形特点，指导画法步骤。师生一起唱《蜗牛与黄鹂鸟》让学生共同感知蜗牛的内在美。它们虽然身体柔软，行动缓慢，落后，但是蜗牛坚忍不屈，脚踏实地，早早规划，付诸实践，不畏惧别人眼光，持之以恒，最终相信自己秋天是可以吃到葡萄的让学生用拟人和夸张手法来赞颂蜗牛的平凡而伟大之处！鼓励学生要争取点滴进步，一天进步一小步，日积月累一大步。
郝老师《生日快乐》这节课通过学生绘画生日蛋糕，引导了学生感受过生日时的幸福体验，让学生学会用绘画的形式表达自己的所感所想，培养了学生的想象力，创造力和动手能力。
我们希望坚守的美术课堂教学观:
·美术教育承载着“立德树人、以美育人”的责任
·创设真实的、或虚拟的教学情境美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系。学科核心素养本位的美术教学强调联系现实
•像美术家一样去创作 生活情境，追求真实性学习结果。
经历“像艺术家一样创作”
·美术教育是触及人心灵的教育
没有真实情感融入的课堂，是没有灵魂，没有温度的课堂。