春之美，在于冬日的积蓄与勃发，教之美，在于平日的钻研与研讨。为提升英语教师素养，打造优质高效的英语课堂，威海经区全体英语教师于3月24日下午在皇冠中学南校区开展“大单元视域下课堂教学实施”主题的初中英语学科研修活动。本次活动由英语教研员邵志伟老师全程主持，崮山中学陈明玥教师、皇冠南校刘润姿教师进行示范课展示，曲阜中学刘雪梅主任、皇冠南校区张瑜老师进行经验交流，邵老师最后做总体评价和今后教学规划。
首先，崮山中学陈明玥老师进行英语鲁教版七年级下册Unit4《How do you make a banana milk shake》听说课展示。本节课以School Food Festival主题的视频导入，内容贴近学生实际生活，能引起学生对如何做食物的兴趣。课上，教师从制作香蕉奶昔所需的食材和工具入手，教会学生正确并熟练运用食物量词、制作奶昔的动词短语表述奶昔制作的过程。教学活动层层递进，教学内容逐步深入，最后，学生能基于所学熟练描述出水果沙拉或苹果奶昔等食物的制作过程。整堂课学生们乐在其中，收货满满。
皇冠中学南校区刘润姿老师以《The Ransom of Red Chief》为题展示了一节课外阅读示范课。刘老师以藏头诗的方式首先激起学生们对阅读文本的兴趣，再借助封皮内容、图片等形式生动细致地讲解与故事内容相关的背景信息，让学生对图片和文字的作用与意义有大体的了解。之后，刘老师以五个W和一个H为主线，帮助学生系统化、脉络化理解故事情节，预测故事发展走向。通过课堂上学生对故事发展脉络的阐述、对故事结局的预测、对人物心理变化的描述等生成，极大程度地提高了学生对阅读文本的理解能力和阅读语篇的复述能力，培养了学生高阶思维品质。
展示课例结束后，皇冠中学南校区张瑜老师基于新课标对英语课外阅读教学进行经验交流，并以《聚焦“新课标”，探索“新阅读”》为题为全区老师做经验分享。张老师指出，课外阅读是学生英语学习的需求，也是初中英语教学的需要。会上，张老师分析了新课标对初中英语课外阅读教学的要求，并阐明了开展课外阅读的意义，指出课外阅读能帮助提高学生阅读能力，落实核心素养，并极大提高学生词汇量，激发学生的英语学习兴趣。以皇冠中学刘润姿老师《The Ransom of Red Chief》阅读课为例，本节课在课堂任务的驱动下，学生加深了对文本语篇的理解和判断力，提高了语篇表述力，并极大地拓展了学生视野，提高了学生语篇归纳、推理、概括等思维能力。
这一活动充分引起区域全体教师对开展课外阅读教学的重视，鼓励教师加大对英语课外阅读教学的实践与研究，进一步拓宽学生视野，提高学生阅读水平和能力。
接下来曲阜中学刘雪梅老师以“单元视域下初中英语结构化知识的建构和应用”为题，介绍了单元整体教学的必要性，单元知识结构化的必要性，单元结构化知识构建以及单元结构化知识的应用，强调了单元主题最终的确立除了要形成教学主线，更需要体现育人目标。针对以往碎片化学习的现象，刘老师提出了知识结构化的必要性。知识结构化有利于发展学生逻辑思维、辩证思维以及创新思维，那么如何进行单元结构化知识的建构，刘老师以食物为主题，给出了详细的案例。
最后，邵老师以《素养导向大观念推进结构化学习》为题总结了本次活动的重点和关键点。邵老师首先为全体教师厘清了单元整体教学设计中与“大单元教学设计”、“自然单元教学设计”、“教学内容结构化”和“学为中心的课堂”相关的概念和研究思路，并以华师大单元教学模板为例，让老师们对如何做单元整体设计以及结构化教学设计中需要注意的关键点有清晰透彻的了解；其次，邵老师以七下Unit 2《I’m going to study computer science.》为例对素养导向下大观念推进的结构化学习进行深入剖析，对英语学科的“主题大观念”和“语言大观念”做深入解读，指出教师对英语学科双观念的学习能促进课程内容的结构化学习，实现素养垂直贯通；同时，邵老师也指出“学为中心”的课堂样态，以及教师要打造学生真学习、乐学习的课堂所需具备的技能和条件，为全体教师今后的课堂实践和教学研究指明了方向。
教有所获，研有所得；勤学不辍，精教不止；研讨中提升，磨砺中成长。
教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们会一直在路上，不断学习，不断进步，扎扎实实走好教书育人的每一步。