草木蔓发，沐春暖阳。为深化课堂改革，进一步提高教师的专业成长和教学水平，5月8日上午，松山区教育教学研究中心数学教研员周海峰老师，道法教研员朱捷老师，英语教研员宋海燕老师，音乐教研员朱灵通老师，美术教研员吴梅老师莅临大夫营小学督评听课，并以抽签的方式抽取了6位上课教师。
课堂展示，践行课标
数学
胡霞教师执教四年级数学《轴对称图形》一课，本节课，胡霞教师首先出示例题图，提出引导性问题，让学生讨论思考，进而认识对称图形的两个重要特征。之后，根据对称图形的特征讲解如何画对称图形，找关键点，定对称点，依次连接，让学生根据这三步动手操作，最后通过有效检测让学生进一步加深了对轴对称图形的认识。
数学教研员周海峰老师指出：本节课应先以例题为基础，在思考过程中让学生自主总结轴对称图形的特征，进而加深对轴对称图形的理解。教师在教学过程中要注重学生的经历、体验、感悟、探索。
宋冰教师执教三年级数学《长方形、正方形面积的计算》本课在学生掌握了面积的意义和面积单位的基础上进行学习，是学生学习平面图形面积计算的起始课，在小学阶段具有承上启下的作用。所以，在教学中，先让学生猜想，然后小组合作，通过摆一摆的方式动手操作，验证，最后得出结论。经历了数学知识的形成过程。
数学教研员周海峰老师指出：本课过程完整，教态自然。在教学过程中，不要限制学生的想法，不仅可以摆一摆，还可以想一想，发展学生的空间想象能力。
英语
陈立军老师执教四年级英语读写课《Unit4 At the farm B read and write》本节课通过全景化呈现了Mr Macdonald的农场文本，包括读和写两个部分。首先在读前设置了复习的活动,来激活旧知。读中在对文本进行加工处理时设置了“圈”和“勾”的活动，第二部是通过图片对文本的具体内容进行梳理和理解，再次加工。读后设置了邀请同学们来做Mr McDonald's农场的宣传员，根据板书对文本进行复述和设计你自己理想的农场，组内介绍，然后写一写。
英语教研员宋海燕老师指出：本节课缺少对农场情境的铺垫，孩子们对农场感知的情感不浓烈；上课过程中未设置学生发表自己意见的问题，缺少高阶思维和批判思维的培养。
道法
王领月教师执教三年级道法《生活离不开规则》一课，本节课以游戏开吸引孩子，让孩子感受不守规则的游戏不公平，使孩子们更容易了解什么是规则。然后根据之前布置的学习任务，一小组合作的方式，完成任务，联系生活实际，结合生活实例，出示贴近学生生活的例子，让学生更轻松的了解如果不遵守规则带来的危害和自觉遵守规则的重要性。
道德与法治教研员朱捷老师指出：本节课重难点把握的还是不太准确。建议教师对于每一课程都要认真研究，抓住重难点。另外，对于道法涉及到历史等内容时，不要单纯的讲历史，而是应该去引导学生了解历史背后蕴含的精神。
音乐
张宝娜老师执教人教版二年级下册唱歌课《大钟和小钟》 她以本节课重难点进行导入，通过感受歌曲情绪、画旋律线及双声部合唱，带动学生主动学习歌曲，最后以创编节奏开放式结束课堂。
音乐教研员朱灵通老师评价：在演唱歌曲过程中加入律动，根据学生特点及课堂生成进行回应，因为每个学生都有自己的音乐天赋和兴趣点，所以需要教师根据学生的实际情况和课堂表现进行有针对性的教学。
美术
赵东晶教师执教的是《会动的线条》，通过播放不同音乐，学生把自己比喻成线条跟着音乐动起来，并和语文学科相结合，引用叶圣陶的《风》让学生在描绘风的时候在生活中找到更多会动的线条。整节课围绕分析作品中的线是如何让画面更具有动感的而展开。
美术教研员吴梅老师点评：这节课的教学设计最好设计成表格形式，让人一目了然。课堂再慢一点，深挖学生对会动线条的发现，多给学生会思考的时间，让学生能对会动的线条有更深的理解。
此次沉浸式教研活动为我校教师指明了继续努力的方向，推动了学科教学的深入研究。通过各位教研员专业的指导，进一步促进了教师的专业成长。这不仅为引领学校持续打造高品质课堂提供了有力的支持，更为提升教育教学注入了强大的动力。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。学习是最美的姿态，研讨是最美的遇见。本次的教研活动虽落下了帷幕，但"研"途漫漫，风景自留心中。
监制：张春波
审核：张进伟
编辑：宋佳丽