为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年5月8日下午，万安学校教师发展中心小学数学教研组组织开展了一年级，三年级，五年级的数学“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕“同课”绽放精彩，“异构”碰撞火花展开，参与的六位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了六节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：集备研讨、同课异构、自评互评。
一、集备研讨
在集备研讨中，授课老师积极提出疑问和观点，其他老师都提出宝贵的建议，相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。
二、同课异构
一年级组由曾彩云老师、吴昭菊老师开展了同课异构的教研，两位老师和学生一起探索《拔萝卜》的知识。
曾彩云老师的课堂教学目标明确，教师循循善诱，并充分使用教具，学具引导学生通过摆一摆，拨一拨来探究两位数的加法计算。注重孩子们对不同计算方法算理的理解，并让孩子们建立小棒、计数器、口算和竖式不同计算方法之间的联系，让学生更深刻地认识竖式计算，整节课学生认真投入，学有所得。
吴昭菊老师教学思路清晰，层次清晰，安排有序。吴老师通过复习之前两位数相加的知识引入本节课的学习，让学生上台通过摆一摆圆片展示两位数相加的过程,对相同数位相加的算理有了更深刻的认识。再通过视频认识竖式计算,让孩子们在第一次认识竖式的时候，能更深刻地理解竖式的算理和竖式的意义。整个教学过程中吴老师能积极的引导孩子在数学知识海洋中探索与进步，收获满满。
三年级组由黄玉宝老师、张杰香老师和学生一起探索《分一分(一)》。
黄老师能准确把握到学生的疑惑，重难点突出，对学生把握到位，上课流畅自如，教学过程设计周到，课堂掌控能力强，是一位课堂经验非常丰富的老师。黄老师引导学生的思维向深度延伸，通过一个情境图，引出如何表示分数，间接引出第二个教学重点，分数的读写法，新课程下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程，这个过程是不可忽视的生命载体。黄老师严谨的教学态度、有序的教学层序以及教法多样的课堂中，学生掌握了本节课的重点和难点。
张老师创设情境导入新课，鼓励学生独立思考、动手操作。从折一折,涂一涂，画一画，写一写四步曲中，让学生一步一步探索新知。特别是在课堂练习中，张老师把学生的课堂作业多次投影展示，让学生发现，纠正错误，正确引导学生新知识点的运用，张老师从容的课堂驾驭能力，精彩的课堂展示，学生积极配合，深深吸引了学生。
五年级组由叶桂源和钟国凤两位教师和学生共同探讨《分数除法（三）》的知识。根据对教材的不同理解、从生活中的情境出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性的教学设计与课堂展示。
叶老师首先安排了课前热身，让学生复习了分数除法的知识，接着通过创设情境，引入本节课的内容《分数除法（三）》，引导学生发现数学信息，提出问题，让学生自主独学，探索用分数除法去解决实际问题。叶老师在教学设计方面采用了由浅入深的方法，以小组合作模式开展教学，以学生为主体，把学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的主体作用，让学生在自主独学、合作探学、班级展学中观察、思考、发现、归纳，列方程解决问题，培养了学生的学习能力和探究精神，使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了学习的乐趣，品尝到成功的喜悦。同时，也使学生感受到小组成员之间相互相助，增强团队意识；最后，老师引导学生对解方程步骤进行归纳总结，并通过班级展示了解学生本节课对知识掌握情况，及时解决学生学习中出现的一些问题。
钟老师目标明确，教学思路清晰，面向全体学生，也安排了课前热身，让学生计算三道题，从而达到复习回顾。然后创设情境引入，围绕教学目标展开教学，整节课钟老师循循善诱，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。引导学生自主独学、合作探讨，让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现，并应用解决实际问题，在课堂上展示学生探讨结果，讲解详细，及时纠正错误。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，学生积极发言，大胆自信。给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。
三、自评互评
在自评互评环节，六位老师对自己的教学设计和效果进行了评价，也意识到了有些方面需要改进。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。老师们都注重培养学生的自主探究能力，让学生思考和展示提供了充足时间，课堂上充分体现学生的主体地位，教师的引导作用。在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。在课堂上教师激情满怀、热情洋溢，以饱满的热情投入到教学中去。老师们不同的构思、不同的创意、不同的教学设计，培养学生终生发展所需的能力，很好的体现了新课改理念。每位老师采用的教学方法、教学手段、课堂上表现出的教育智慧等都是值得我们每位老师学习的。
教育漫长而任重道远，我们数学组全体老师互相支持和帮助，对彼此的数学课堂提出宝贵的建议和意见。我们在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！相信我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效的提升。