集体备课碰智慧  交流学习促成长——柏庄镇西街小学集体备课业务大练兵（七）

       韩梦老师针对一年级第八单元语文要素进行了分析：

       一是“借助图画阅读课文”。这样的学习方法在一年级上册《小蜗牛》中使用过，在学习没有全文注音的连环画课文时，要在帮助学生借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续运用《小蜗牛》的学习方法，运用形声字、联系上下文等方法猜字认字，继续培养学生独立识字和阅读的能力。二是《咕咚》和《小壁虎借尾巴》这两篇课文需要借助连环画来猜故事情节，还可以通过连环画来复述课文内容或进行角色扮演，通过游戏的方式落实语文要素。

        张凡老师针对二年级第七单元进行发言：第七单元围绕着“改变”这一主题，安排了《大象的耳朵》《 蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》这四篇课文，故事生动有趣，语言幽默。本单元语文要素以“借助提示讲故事”训练，用角色扮演、借助示意图讲故事等方式，感受妙趣横生的故事背后各种各样的变化，初步懂得万事万物都有自己的规律，学会悦纳自我，拥抱变化。

       陈志芳老师谈到在教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间。鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。

       倪志莹和王静静老师认为要引领学生细心观察、留心生活、寻找天地间蕴藏的奥秘，从而让学生了解大自然，从极普通的事物中发现自然的美。

       用故事的新奇想象启发学生领悟情感变化、思考解决问题的办法，用童话的故事逻辑引导学生尝试在创编故事中安排情节的起承转合，融内容与方法为一体，融知识与趣味为一体。

       张国英老师认为四年级第七单元的语文要素是“从人物语言、动作等描写中感受人物品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够感受到人物品格的感染。

      张凯瑜老师认为四年级第八单元重点是：一是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。二是按自己的想法新编故事。

       统编小学语文五年级下册第七单元的人文主题是“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”。孙丽娜老师认为本单元要训练抓住事物不同的特点的能力，体会运用动静之间的衬托和对比，呈现事物独特的魅力表达效果。

       刘俊红老师认为五年级第八单元习作可以借用书上的漫画学方法，针对学生收集的更多漫画来写作。习作时我们需要抓住三点：一是观察图片发现可笑之处；二是能够懂得故事背后的道理（也即为什么可笑）;三是联系生活中的人和事将自己的启示说清楚。其中联系生活，写清楚从漫画中获得的启示，应该是本课需要重点学习的。