2021年3月教育部提出了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，对“幼小衔接”提出了明确要求和一系列有针对性的重要举措。
为了有效推进幼儿园与小学的科学衔接，帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，格干沟中心幼儿园联合格干牧业学校，围绕幼小衔接中的各类问题进行了联合教研。
现场听课
幼儿园大班教师深入一年级课堂，随堂听课。
小学老师根据孩子的年龄特点和兴趣需要，最大限度地支持和满足学生通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式获得成长。
“衔接课堂”使幼儿园和小学的老师们互相感受幼儿园集体活动与小学课堂的异同，从而进一步明确了双向衔接的方向，更有针对性地帮助幼儿做好全面的入学准备。
交流探讨
小学生入学后究竟需要具备哪些方面的关键经验和能力？一年级老师希望孩子掌握哪些方面的能力？一年级新生究竟会遇到哪些“入学适应”问题……
研讨成员针对问题深入交流探讨，充分发表意见。教研会上，老师们探讨问题、分享经验、全面交流，充分碰撞。在热烈的研讨中，围绕幼小衔接开展的一系列工作，变得更加深入且有意义。
研讨一致认为:小学的生活和学习，从生活自理、同伴交往、规则意识、倾听表达、学习习惯和能力等各方面，对大班幼儿提出了挑战，需要幼儿园和家庭形成合力，通过科学有效的途径和方法，培养入学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育，支持幼儿从幼儿园向小学的顺利过渡。
环境观摩
格干沟中心幼儿园大班教师参观小学环境，小学一年级老师参观幼儿园环境，互相倾听学校办校理念，探索在孩子学习环境上的衔接方式。
虞永平教授提出:
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。
每一次交流，都是从未知到已知。每一次携手，都是从陌生到熟悉。每一次合作，都是从表面到深层。
联合教研的目的不只是解决现阶段幼小衔接面临的问题，更是幼儿园教师与小学教师教育理念的碰撞，和对未来儿童学习与发展的共同期待，让我们携手走稳幼小衔接的每一步，双向助力幼儿成长！
霍尔果斯市格干沟中心幼儿园
图文编辑：刘 曼
一 审：曾 燕
二 审：耿 丽 丽
三 审：孙 洁