春风有信，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，加强教师之间的交流和学习，进一步促进实验中学数学教师专业成长和教学⽔平的提升、加强合作与交流，2024年5月8日下午，实验中学数学组在三棵树办公室举行了数学教学研讨会。
数学是一门实用型的学科，与我们的日常生活联系紧密。有不少学生对于学好数学缺乏信心，甚至对数学的学习有思想负担，那么如何培养学生学习数学的自信心呢？高爱喜老师针对这一话题展开了本周教研的主题。
高爱喜老师在《如何培养学生学习数学的自信心》中从以下方面探讨了培养学生自信心的方法。高老师提出学生学不好数学主要是没有信心，学生学习有进步或做题有创新解法时教师应及时鼓励，这样学生会有成就感，对学习能力较差的学生，教师也应该设计一些较简单的题目让他们完成，循序渐进，久而久之自信心也就建立起来了。另一方面学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是学习的基本心理因素。当今社会的发展需要高素质的人才，将来要适应和推动社会的发展，必须自强不息，提高自己的智能。还有学习上的落后将潜伏着丧失自尊的威胁，久而久之对任何事情都无所谓，不认真的态度就会形成，这些都可以形成一种压力，激发学生的学习动机。
陈振老师认为：要想学好数学首先要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师要把数学教得“有趣”。教师教学要在“活”上下功夫，要提高自己的文学素养，要博览群书，拓宽自己的知识面及语言表达能力，尽量使教学语言生动、形象，并恰当的运用肢体语言，把学生的“心”牢牢抓住，让学生知道“数学有趣”、“数学有用”，减轻学生学习数学的精神压力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习数学的心理环境，消除畏惧心理，培养学习热情，树立要学好数学的自信心。
李慧青老师和孙素香老师也强调了学习动机的重要性，她们认为学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是学习的基本心理因素。强调数学是思维锻炼的体操，数学是理科的工具课，数学拔尖后，理化就易学了，数理化学好了你的名次就提前了。当你名次提高时，你的信心也就增强了，届时，哪科不好自己就会调整了。
两位资深的老教师张红梅老师和张莉老师针对如何培养学生学习数学的自信心也进行了阐述，她们一致认为让学生活用定义-解题，体验成功快乐：无论什么样的题型，都是考察对定义、公式、概念的理解，所谓的难题就是一道题考察的知识点多一点而已，一般来说，考察一个知识点就是简单题，两个就是较难题，三个或三个以上就是难题了。思考的过程就是考虑知识点的运用次序问题，学生在由易到难，有简单到复杂的练习中，既掌握了学习方法，又体验了成功的快乐，学习信心也就渐渐树立起来了。
董丽英老师也有自己的观点，她认为要培养学生自信心要从塑造学生心灵，升华学习动因入手。人的心性对学习兴趣、信心的维持、持久起着决定性作用。学习的初级阶段学生完全凭借兴趣学习，有趣就学，无趣就懈怠。教师应引导学生多读一些有益身心健康的书籍，特别是对学生进行圣贤教诲，培养孩子的责任心和使命感。
最后教研组长张甫生老师总结，总之一个最优秀的教师一定是修炼自己的内功，使自己成为道德高尚的人，用自己的人格魅力润物细无声的熏陶、感染学生。注重学生的品德培养，教师要帮助学生树立正确的人生观、世界观，极大的激发学生的潜能，创造学习兴趣的奇迹。
“教”无涯，“研”不尽。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过本次教学研讨会，我们互相学习，互相促进，共研共学，齐步前进。深耕教学，凝聚起育人的智慧，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。
