在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“教师应该让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。要注重培养幼儿的自主性和独立性，要求幼儿在独立的环境中保持井然有序的状态。”为提升儿童对时间观念的认识与理解，并在工作中给予幼儿更好地支持，让儿童能够真正成为时间的主人。2024年5月8日，临沭县北城幼儿园大班组开展了每周一次的集体教研活动。
本次教研活动由大六班解老师主持，解老师指出：在幼小衔接过程中，幼儿时间观念的培养是我们的重要任务。那应该如何培养幼儿对时间的把握和感知、对时间合理的分配，引导他们养成有规律的生活习惯，培养他们守时、节时的好习惯呢？
老师们结合自身教育实践经验，就时间管理的方法和如何通过一日生活来培养幼儿的时间观念进行了交流和研讨，并进行了集中分享。
李老师：环境是孩子的第三位老师，是教育的重要资源，我们应充分利用环境的有利条件。我们可以和孩子们做有关时间主题的手工，再用其来布置活动室的环境。比如纸手表、纸盘DIY时钟。让孩子们从小就意识到时间、日程的重要性。
李老师：可以把入园、做操、区域活动、盥洗等时间较固定的环节，用图文并茂的方式表示，并画出钟表所指示的时间，按时间顺序排列起来，引导幼儿根据活动内容认识时间，理解时间运行的方式和规律。
刘老师：为了提高孩子们的做事效率，我们首先可以用一分钟和十分钟进行比较。引导幼儿讨论一分钟可以做的事情，十分钟可以做的事情。同时组织幼儿挑战一分钟，体验十分钟的区域活动，如一分钟洗手、穿衣服、叠被子等，十分钟散步、早操等。
伏老师：在竞赛性游戏中培养幼儿良好的时间观念。保教活动中随机举行小比赛，如起床的叠被子比赛、教育活动中写数字快慢的比赛、区域活动收拾玩具比赛。通过比赛，以第一名为榜样幼儿展开讨论，让幼儿知道他好在哪里，老师再加以奖励和表扬，号召其他幼儿向第一名名学习。可以让幼儿尝试看钟表，在比赛中为自己计时。这样不仅轻松认识钟表，而且帮助幼儿掌握时间观念，养成按时高效有序的良好习惯。
崔老师：俗话说“习惯成自然”，任何良好的习惯都是持之以恒地培养出来的，家庭和幼儿园协同帮助幼儿形成良好的一日作息时间，是形成幼儿良好时间观念的重要环节。这不仅是教师工作，还需要家长的支持与配合。因此，教师要与家长沟通配合好，共同为幼儿创设具有时间条理性的生活与学习环境。
本次教研结束后，刘娇主任肯定了各位老师的看法和见解，同时也对本次教研进行了总结：
1.给孩子创造富有时间观念的环境。
2.以图文表征一日生活，建构时间概念。
3.以融入生活法，引导幼儿在真实地体验中培养守时的时间观念。
4.通过竞赛性游戏法，培养幼儿良好的时间观念。
5.在家园共育中培养幼儿的时间观念。
最后，刘主任指出：时间管理并不是要把所有事情做完，而是去更有效的运用时间，让孩子学会时间管理，才能让孩子学会守时。孩子懂得了时间的重要性，自然就学会了抓紧时间、集中注意力去完成必须完成的事情。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。通过一系列开放性、互动性的研讨活动，在今后的教育实践中，教师们定能以幼儿的需要为出发点，满足幼儿的需要,促进幼儿的发展。