课题研究前期调研

          2022年12月21日，关于申报的小课题《诵读法在统编版小学语文文言文教学中应用的研究》前期调研在多媒体会议室召开。参与课题研究前期调研会议的有：余彩莲 、谢秀美、符玉尚、羊桂香、曾春婷、王芳芳。

        会议开始后，余彩莲老师向大家介绍了前期课题调研工作。为了遴选课题组老师，2022年9月，对有意向加入课题组的老师进行调研，为课题组组建提供了质量保障。同期，完成了前期教师问卷调查，学生问卷调查，家长访谈调研，完善了《诵读法在统编版小学语文文言文教学中应用的研究》的可行性论证。经过近两个月的前期培训，没想到的是，开展该课题对学生学习文言文态度和方法上也带来了深刻影响，通过和学生的面谈，35.2%的同学改变了不爱学习文言文态度的态度，75.3%的同学诵读文言文技巧上有进步，51.2%的同学诵读方法有改进。这次调研给了我继续开展课题研究的信心和动力。

         家长访谈结果表明：所有家长都支持老师在文言文教学中使用诵读法,；其中50%的家长非常支持。只要和家长多沟通交流，形成家校联动，对学生诵读能力和学习文言文技巧的提高非常有作用的。

        老师调查表明，大多数教师认为学生朗读能力重要。老师在诵读法在文言文教学态度上，也有17.6%的老师并不经常关注学生运用诵读法在文言文学习中情况，11.8%的老师偶尔激发学生诵读兴趣，不能做到常态化鼓励，更谈不上训练。

         曾春婷老师在会议中发表了意见：“《诵读法在统编版小学语文文言文教学中应用的研究》，以培养学生的诵读能力、审美能力和表达能力的同时，提高学生学习文言文兴趣和能力，这是培养学生核心素养和提高传统文化自信的有效途径。”

          专家组成员李桂英就此次课题调研提出了宝贵意见：“诵读是阅读的起点，是吸收，是学习文言文的重要手段，诵读有利于发展智力，提高表达能力，诵读也是倾诉，因为听说读写是相辅相成的，所以在诵读法在文言文教学中的运用，是培养学生学习文言文兴趣、方法，发展学生核心素养的重要途径之一。本课题的研究既有现实意义，又有发展意义。”

        此次课题组为课题研究作了充分的调研，精心设计调查问卷、访谈提纲、观察量表，针对学生、教师或家长开展问卷调查、访谈，形成了关键的数据支撑。前期工作扎实。

图文编辑：曾春婷