一缕春风动，万物欣向荣。为做好高考二轮复习备考工作，提升教学工作的针对性和高效性，坚定备考信心，统一思想，明确目标，制定计划，2024年3月12日下午，市教育教学研究院组织召开高中英语高考二轮复习备考策略云端研讨会，会议由高中英语教研员朱宇老师主持。
英语二轮复习重点在于优化策略，提高教学效益。第二轮复习的目标是提升能力，主要内容是题型专项，并继续分类复习高考词汇。要以“专题强化”为主线，突出“考点”和学生的“薄弱点”，以点带面，进行专题复习；做好各种题型的“应试”指导，力求有效时间内实现教学质量最优化和教学效益最大化。课型研究、教学相长；以考定教、以学定教，以课堂为主阵地，展开高效的备考研究。
研讨会上，七位老师从不同的角度做了切合实际的二轮复习策略分享。
龙江县第二中学 刘妍
《以话题为导向的高中英语二轮复习策略》
在高考前短暂的复习时间内，有效地对词汇进行冲刺复习，是学生高考取胜的关键所在。教师需引导学生有效地开展单词复习，其中方法之一是以话题为导向，从而提升学生的单词记忆能力和学习效果。
讷河市第二中学 陈丽研
《二轮复习七选五专题讲座》
七选五阅读主要考查学生理解语篇上下文逻辑关系的能力。短文中的五个句子被摘出，打乱顺序后与另外两个句子置于短文之后。考生根据短文内容，从短文后的七个句子中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。新课程标准要求考生具有识别语篇中的新旧信息的布局及承接关系的能力；能理解语篇成分之间的语义逻辑关系，如：次序关系、因果关系、概括与例证关系；能识别语篇中的时间关系、空间关系、过程顺序等。
克山县第一中学 张黎黎
《高中英语读后续写二轮复习策略》
读后续写作为读写结合的一种新写作题型,其研制的主要背景是我国普通高中课程改革的进一步深化。教育部在修订《高中英语课程标准》时，明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大英语学科核心素养。该题型通过读写结合，检测学生的英语书面语言理解与表达能力，而这些能力的背后就是学科核心素养。在新修订的《高中英语课程标准》高中英语学业质量水平二中，明确提出能续写语篇,并在高考命题建议写作部分的考试形式中，也提出考生阅读故事性短文,根据其中情节,续写故事,使之完整。
龙江县第二中学 李恩富
《九省联考英语试题解读》
试题坚持正确政治方向，将落实立德树人根本任务融入考试。各部分试题选取的素材有利于强化学生的理想信念、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质。
克山县第三中学 孙英霞
《新高考二轮复习中如何将知识整合提高学生思维能力》
随着高考改革的不断深入，提高高中生应对高考二轮复习英语阅读思维能力是一项至关重要的任务。英语阅读理解在高考中的比重逐渐增加，对学生的阅读速度和深度思维能力提出了更高要求。然而，当前许多高中生在阅读理解方面存在诸多困难，如词汇量不足、阅读速度慢、理解深度不够等。这些问题不仅影响了学生的高考成绩，也制约了他们未来的学术和职业发展。本次讲座词汇、语法、阅读、写作如何利用思维导图整合知识同时进行思维能力培养方面展开论述，为学生们提供具体的指导和建议。相信他们能够找到适合自己的方法，提高阅读思维能力，为高考取得优异成绩奠定坚实基础。
齐齐哈尔市实验中学 冯印芳
《从高考真题出发，探讨英语高考二轮复习策略》
根据高考命题要求和指导思想，在二轮期间所选试题紧贴《英语课程标准》注重英语学科素养，重点加强对阅读理解、读后续写、语言表达和批判性思维、逻辑思维、创新思维等关键能力培养。以高考考察要求“基础性、综合性、创新性”为准则，自治学案，题册。
齐齐哈尔市第六中学 陈焕海
《巧用思维导图助力高考英语二轮复习》
复习课是学生学习活动中非常重要的一个环节。有效的复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂模式。但传统的复习课上,教师往往以“满堂灌”的形式进行枯燥的知识点重现,学生则处于被动接受的状态,缺乏学习积极性,导致课堂复习效率低下。结合实践经验,在高中英语复习课中应用思维导图,可帮助学生对各模块知识进行全方位的归纳整理、理解巩固,提高学生思维品质,从而提高高中英语复习课的效益。
他山之石，可以攻玉。本次研讨活动让老师们对于高考英语二轮复习有了更深入的理解。老师们一定会不断的实践与创新，切实将行之有效的备考策略融入到自己的教学实践中，进一步提高课堂教学的实效。相信全市高中英语人定会不负众望，激流勇进，再攀高峰！
