一、活动背景
义务教育劳动课程标准指出：强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”激发学生参与劳动的主动性、积极 性和创造性。注重引导学生从现实生活的 真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程。
二、活动目标
学生层面：通过一系列的种植实践活动，使学生全程参与打造属于自己的劳动教育基地。
教师层面：通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。
学校层面：提高基地的示范作用、育人功能和社会服务水平。
三、领导机构
组长：朱秀荣、崔怀兰
副组长：哈力哈孜、王永峰、李朝晖
成员：工作室成员、各班班主任、科任教师
四、活动对象
3—6年级学生
五、活动时长
3月—6月
六、活动准备
工具准备：购置常用劳动工具大锄头、小锄头、大铁锹、小铁锹、水桶、喷壶等。
标志牌：制作学校劳动实践基地标识牌、各班土地标识牌、劳动教育墙绘图画材料。
种植准备：种子、化肥
七、活动过程
第一阶段：清理劳动教育基地
教师联系机器清除劳动教育基地内的杂草、杂树。
第二阶段：耕翻清理
教师联系农机对土地进行耕翻，学生在班主任的带领下，分区域将树根及杂草清理干净。
第三阶段：班级“土地集体承包制”
1、每班将耕好的土地进行二次平整，有计划的选择种植作物。
2、根据自己种植的作物，对所属墙面进行设计，审核通过后，绘画上墙。
3、结合墙体的设计，为墙画配上文字。
第四阶段：作物种植
1、每班在“承包”的土地上，合作种植前期计划的作物。
2、未被“承包”土地，全体教师齐动手。
（1）南面空地：种植花卉、草莓
（2）北面空地：土豆
八、活动总结
此项活动，看似是简单的劳动活动，但更是无声的育人大课堂，师生们在这个别开生面的“课堂”中相互协作，共同体会劳动的不易，在劳动中获得乐趣的同时，培养了吃苦耐劳、迎难而上的品质。
编辑：马瑶
图片：各班班主任
审核：崔怀兰