为更好地巩固对长度单位的认识，在生活体验中建立量感，强化动手能力，同学们开展了“我来制作，我来量”实践活动。
“量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，建立量感不仅有助于学生解决日常生活中的各种测量问题，养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，也是学生形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。”
同学们根据所学知识，精心制作米尺，他们认真画刻度，写数字，用鲜艳的颜色为米尺增彩，用可爱的图案装饰，卷起来的米尺，折起来的米尺，需要张开双臂才能拿住的米尺......让我们一起来欣赏一下孩子们精彩纷呈的作品吧！
同学们化身小小设计师，巧妙构思、学以致用，利用卡纸，精心设计了一把外观好看、刻度精准的米尺。先借助自己的厘米尺标出刻度线和刻度数，再发挥创意、精心装饰。瞧，一把把独一无二的“米尺”就诞生啦！
做完以后，全体同学当起了小评委，根据评比标准“科学、规范、创新、美观”，仔细观察每一个作品，做到公平公正，认真地在选票上写下序号，投出了自己神圣的一票。
米尺制作好后，孩子们迫切地用自己的专属尺子测量一些物体的长度和高度，进一步体会测量与现实生活的密切联系。同学们团结协作，也可以测量更长的物体。
蒙台梭利说：“我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”本次数学实践活动以学科素养为导向，从学生的兴趣入手，将数学和生活紧密联系起来。同学们通过自制创意厘米尺和丈量身边物体等一系列操作实践，积累了丰富的测量活动经验，深刻体会到长度在实际生活和数学中的意义价值。
同学们的学习因动手实践而精彩，因体验而深刻。同学们赋予米尺新的面貌，在延续米尺基本功能的基础上用创意让人眼前一亮！相信同学们通过此次动手动脑的活动，不但对厘米、毫米的概念娴熟掌握，也进一步感受到数学学科的乐趣所在。