为进一步发挥教联体的优势和作用，加强学区教育智慧互联互通，教育资源共建共享，5月8日上午，马桥镇小学联合歇马镇小学开展语文教研活动。
马桥镇小学龙芳，马桥镇中坪小学黄佳巧以及歇马镇小学华文静三位老师，同课异构，给我们带来三堂精彩纷呈的语文课——《我变成了一棵树》。
走进想象世界，感悟想象神奇
龙芳老师以任务驱动教学法开展课堂教学，分层递进，读中品悟，悟中朗读，老师结合具体情境为学生搭建桥梁，让学生大胆想象，自信表达。
任务一：复习回顾
由孙悟空七十二变视频激趣导入，引导学生回顾文中的“我”变成什么，发生了哪些有趣的故事。
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任务二：体会想象的有趣
以“长满鸟窝”这部分为切入点，让学生找到有趣之处，发现鸟窝形状奇特，体会省略号用法，并展开想象，自由表达还有哪些形状的鸟窝。由此入手，为后面合作探究做铺垫。
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任务三：小组合作，交流有趣之处
学生交流“亲朋入住”一节时，老师抓住入住方式进行点拨，从弯下腰等词语，引导学生体会写法，再问学生“如果是你，想住进什么样的鸟窝，为什么？”让学生在表达中感悟想象的神奇和有趣。在“分享零食”这一节，老师通过小型辩论会，让同学们读出文中小动物对口水的想象，形式新颖有趣。
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任务四：尝试想象
课堂尾声，老师让学生大胆想象：想变成什么，故事中有哪些人物，变成后会发生哪些趣事。学生积极参与，勇于表达，想象之花，开的灿烂。
走进趣味变身，品悟神奇想象
黄佳巧老师用亲切的笑容和生动的语言，把学生带入奇妙的想象世界。
在教学过程中，老师不断创设想象空间，通过设计说话练习“我希望自己变成____”“我的____痒痒的，低头一看发现许多_____从_____冒出来。”“____的鸟窝____，跳起了____。”让学生乘着想象的翅膀，体会想象妙趣，培养学生创新表达能力。
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为激发学生更进一步感悟文本，体会语言文字魅力，感悟想象趣味，黄老师设计“神奇的进窝方式”这一环节。让学生带上可爱的动物头饰走上讲台，大胆表演自信朗读，孩子们童真的语言和活泼的表演，让课堂顿时变得妙趣横生。
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重视朗读体验，体会想象神奇
华文静老师在课堂中，善于抓住关键字词对学生进行引导。如，在对“冒”“长”二字做对比时，学生体会不到，老师就以禾苗生长为例，需要大量时间是长，而像泉水那样一下子喷出来，速度快，则是冒，学生立刻就体会到语言的准确性。
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读书声是语文课中最美妙的音符，在课堂教学中，华老师格外重视学生朗读，利用指名读、男女生比赛读、齐读、同桌合作读、表演动作读、老师示范读等多种形式，让学生沉浸在朗读乐园里，体验文字乐趣，感受想象神奇。
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精彩的展示课结束后，老师们齐聚会议室进行评课。
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马桥镇小学陈丽主任评龙芳老师的课，肯定龙老师这节课能够落实语文单元要素，重视学生语文能力培养，推荐阅读书目拓展学生眼界，利用任务驱动法教学，情境串联，感受想象神奇。同时也给出以下建议：一是要增强课堂趣味性；二是学生朗读效果不好，老师可以示范朗读，调动学生阅读兴趣。
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马桥镇中坪小学邓玉昌老师评黄佳巧老师一课。指出以下值得学习的地方：一是教师语言生动活泼，有亲和力；二是朗读形式多样，学生读的有韵味；三是说话练习，提高学生语言表达能力；四是情境表演，调动学生积极性，让课堂有活力充满趣味性。同时也建议黄老师在课堂上重视生字指导教学。
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歇马镇小学曾俊主任评华文静老师一课，肯定以下做的好的方面：一是能紧扣教学目标，逐层推进，根据学生的语言来推动课堂；二是联系生活，抓住事物特点感受语言准确性；三是让学生在轻松愉悦的课堂氛围中开展学习。同时也建议华老师在课堂教学中加强对学生的语言训练，教学设计再精致些。
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县级名师周旭用“六有”“三精彩”点评三节课。六有：精读诵读有益处、识字写词有意思、读写结合有方法、朗读表演有趣味、评价反馈有方向、师生课堂有活力。三精彩：生成精彩、想象精彩、板书精彩。
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马桥镇中心学校教研员刘宗琴、歇马镇中心学校教研组长李克勤再次对老师们的课堂教学做出强调：一是要关注语文单元要素，落实语言能力训练；二是要重视生字教学，课堂中适量指导生字书写。
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活动最后，马桥镇小学校长周孝钢以“鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破是成长”为例，鼓励老师们多进行反思，及时发现不足，调整教学策略，提高教学质量。
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歇马镇小学校长周斌引用经典诵读里的一句名言“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”勉励所有青年教师在课堂教学中也要摆脱拘泥，大胆创新。
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一个人面对外界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。教研活动就是为所有教师的成长打开窗子，在常态的教学工作中为教师提供镜子，揽镜自照，不断认识和提高，在不断研磨中逐渐塑造更好的自己。山水万程，步履不停，在未来的路上，我们会持续开展教研活动，携手共进。
图片：李欣欣、王爱丽
文字编辑：侯琦琪
审核：周旭