为了进一步提升课堂教学水平，深化初中数学教学改革，积极探索在课堂教学中如何更好的落实数学核心素养培养，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年5月8日上午，惠州市教育科学研究院组织，开展了惠州市初中数学教师优秀课例展示及说课观摩活动。
本次活动共有两节授课课程，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。整个活动分为：课堂实操、课后授课、课后评价。
一、课堂实操
课例1:以“桥”架“桥”，共话新课程—实际应用问题与二次函数
第一节课，以本土文化——惠阳区永湖镇鲤跃桥为引子，通过图片的方式引入本节课的主题——实际问题与二次函数，并将桥抽象成数学模型里的抛物线，引出本节课的抛物线拱桥问题。张老师将本次课程设置了四个情境，巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究，并通过演示船过桥动画和利用几何画板，形象地展示了利用二次函数解析式解释了船过桥洞、水涨船高、限高通行的原理。本节课强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。
课例2:趣味活动，探索规律——数学活动之规律的探索
第二节课以让学生棘手的数学规律题为课例，以有趣的口令游戏引入本节活动课，随后通过活动一：探究三角形摆放数量问题，介绍均匀增长图形的数量规律，引出三种突破方法，分别是增幅法、转化代数法和分解重构法。通过活动二：正方形个数规律，介绍不均匀增长图形的数量规律，层层递进，使学生发现了数学活动的趣味，并通过巩固练习，逐步扩充到一般情况，并引导学生实际应用。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
二、课后说课
在说课环节环节，两位老师对自己的教学设计进行了说课。说课过程目标明确、思路清晰、设计合理、语言表达准确精炼，说课方法各有特色，展现了教师良好的基本功，有效的激发了数学学习数学的自信心和求知欲。
三、课后总结
一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会接近本真。虽教学无痕，但提升有道；虽教无定法，但贵在得法。此次优质课观摩活动，收获颇丰，帮助教师提升教学基本功和实际应用能力，对爱教、乐教、能教、善教有更深层次的领悟。
撑一支长篙，向青草更青处漫溯。怀揣教育初心，不断钻研，不懈追求，西区第二实验学校初中数学组终将满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。