2023-2024学年第二学期

第13组工作室召开线上会议

高新区专家型教师第13组工作室——第15次会议

       2024年5月8日，在度过了五一小长假之后，高新区专家型教师第13组工作室齐聚线上，召开了第十五次会议。根据工作室主持人代士晓老师的安排及布置，各个小组将进行小组课题研究的具体情况汇报，共分三次进行，每次两个小组进行分享，每个小组45分钟。

       经过前期的沟通交流，本次进行分享的是2组凤凰路学校的褚凤辉老师和5组黄金谷的类成涛老师。

       凤凰路学校褚凤辉老师进行了题目为“初中阶段议论文阅读与写作教学现状及策略研究”的课题分享。褚老师提到，小学时期《为人民服务》这一课是学生们第一次接触议论文，但是并不作为议论文要求考量。而有关于议论文的系统学习是从初中才正式进入，而高中除了课文有议论文内容，有关议论文的写作更是占据了重要地位。

       首先，褚老师介绍了初中阶段议论文阅读与写作教学现状。议论文作为一种重要的文体，在初中阶段处于“入门”性的地位，扮演着为高中语文议论文阅读与写作打基础、做铺垫的重要角色。而议论文阅读与写作对于一个人的终生发展具有重要且巨大的意义，其作用不但体现在能够训练和培养学生的辩证思维和理性看问题的能力，而且对于未来升学、工作、生活以及个人学术成就的实现都是必不可少的工具。所以研究意义重大。

      其次，褚老师做了凤凰路学校有关议论文阅读教学及写作实践的经验分享。小初衔接的实践过程中，学生自然而然生成的文章让老师们看到了他们的辩证思维能力，也让议论文教学有的放矢。

     最后，褚老师提出了自己的思考。他说，做课题一定要有自己的思考，课题可以促进教学，让学生们更好的学习及发展，教学相长，相互促进。

      黄金谷的类成涛老师进行了题目为“初中语文序列化写作教学研究”的课题分享。类老师为工作室成员展示了本组的课题申报书，直观且细致。

      类老师从课题的研究背景、选题依据、思路方法等方面为大家做了详细的课题成果介绍。她指出，近年来，语文教学愈加关注核心素养在语文教学中的渗透，而语文素养的提升，必须结合校本实际开展。黄金谷学校处于农村，是济南高新区最东部的一所九年一贯制学校，受多重因素影响，学生阅读量少、阅读能力低、写作能力差，鉴于此，在学校初中生源、教师实际、资源等基础上，以时间、活动、兴趣、木土资源等为基础，进行模块化作文探索与实践，并进行学生素材的积累。首先进行阅读篇目的整合，形成模块化的阅读篇章，并确定训练顺序的开展依据。同时，每一年级训练重点展开实施过程必须基于本篇文章的整体性研究，以实现模块化训练服务于整个写作。模块化教学是在整体化训练中的一种作文训练方式，其开展分阶段、分年级、分层次展开，在后期进展中，将以阶段化成果呈现，最后，希望以专著呈现。

      开展课题研究是扎实推进课程改革的一项重要举措，它对于促进教师专业成长，优化学校管理，引领学校可持续发展具有示范性、指导性、实用性意义。第13组工作室成员也将继续躬耕前行，不断努力，落实课程研究，推动教学持续发展与进步。